对湖南省中学体育教材评价指标体系的建立及对湖南现行中学体育教材的评价

论文题目: 对湖南省中学体育教材评价指标体系的建立及对湖南现行中学体育教材的评价

论文类型: 硕士论文

论文专业: 体育教育训练学

作者: 刘云

导师: 郭永波

关键词: 教材评价指标体系,湖南中学体育教材

文献来源: 北京体育大学

发表年度: 2005

论文摘要: 本文首先提出了教材评价原则以及相应评价指标体系建立的步骤,认为评价指标体系应该是科学的、切实可行的,并且对应具体的教材,具体的适应范围,应该有相应的评价标准。其次,在评价原则的基础上,提出了一系列具体的湖南中学体育教材评价指标,并运用AHP层次分析法对这些指标进行了分析处理,建立了对湖南中学体育教材质量进行定量评价的评价指标体系,并对各项指标的内涵做了具体说明。该体系含一级指标5项,二级指标18项,通过一致性检验,各级指标权重表现出集中性强,离散性小的特点。一级指标的权重为W = (0.173,0.376,0.225,0.151,0.075)T,二级指标的合成权重为W′=(0.0865,0.0576,0.0289,0.1553,0.0887,0.0214,0.1105,0.0315,0.0106,0.0353,0.0209,0.0637,0.0630,0.0503,0.0252,0.0755,0.0501,0.0250)T。再次,采用问卷调查、分析比较等方法,对现行湖南中学体育教材《体育与健康》和《体育》进行了对比评价和分析。结果表明,《体育与健康》较《体育》有较大的改进,其能够适应湖南中学体育教学,但还有一定的改进空间。单项得分对比显示,与《体育》相比,新版《体育与健康》在知识丰富程度,体育技术叙述准确程度,对学生自主学习体育知识的引导,以及编辑、出版质量方面有所提高。最后,针对中学体育教材评价中出现的地区适应性问题,提出了编写湖南中学体育教材的两点建议:一方面,省内应组织专门的有相当专业水准的编写力量,编写具有地区特色的针对性较强的中学体育教材;另一方面,教材编写人员应在充分了解湖南中学体育教育各种实际情况的基础上开展工作。

论文目录:

摘要

ABSTRACT

1 前言

1.1 选题依据

1.1.1 我国教材评价的历史

1.1.2 教材评价的重要性

1.1.3 课程教材评价存在地区性差异

1.1.4 本文研究重点

1.2 文献综述

1.2.1 课程教材评价的功能和价值取向

1.2.2 课程教材评价标准和指标体系

1.3 课题研究目的、任务及意义

1.3.1 课题研究目的和任务

1.3.2 课题研究意义

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.3 本文研究框架

3 研究结果与分析

3.1 湖南省中学体育教材的评价指标体系的构建

3.1.1 教材评价指标体系一般定义

3.1.2 科学评价指标确立的基本原则

3.1.3 湖南中学体育教材评价指标体系的确立

3.2 对湖南省中学体育教材的分析和评价

3.2.1 对湖南中学体育教材的分析

3.2.2 对湖南中学体育教材的总体评价

4. 结论和建议

4.1 结论

4.2 建议

参考文献

致谢

问卷一湖南省现行中学体育教材评价指标体系的研究专家调查问卷

问卷二湖南省现行中学体育教材评价指标体系的研究第一轮专家调查问卷

问卷三湖南省现行中学体育教材评价指标体系的研究第二轮专家调查问卷

问卷四教材评价问卷

附件五部分评价指标的说明

发布时间: 2007-12-27

参考文献

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对湖南省中学体育教材评价指标体系的建立及对湖南现行中学体育教材的评价

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