导读:本文包含了学生危机事件论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校学生,突发危机事件,管理机制
学生危机事件论文文献综述
汪雅婷[1]（2019）在《我国高校学生突发危机事件的管理机制研究》一文中研究指出随着信息时代的到来,高校学生青睐于新媒体,在这样的环境下,高校管理工作受到各界关注。面对当前我国高校学生突发的危机事件,高校应建立完善的管理机制。文章就心理干预机制、组织机制、预警机制以及快速反应和控制机制四个方面研究了我国高校学生突发危机事件的管理机制,以期为未来的相关研究提供参考。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
郭晓川[2]（2019）在《高校学生心理危机事件法律风险浅析》一文中研究指出大学生心理危机事件是影响高校安全稳定的重要因素,在依法治校背景下,正确理解高校学生心理危机事件的定义和特征,并对存在的法律风险明确分类,有助于危机事件处理过程中防范法律风险,具有重要现实意义。作者从高校学生心理危机事件的定义入手,将特征划分为形成原因多样性与事件结果敏感性两部分。对该过程中存在的法律风险明确分为民事法律风险、行政法律风险和程序性法律风险,具体表现在预防和应对阶段是否尽到高校安全责任中的注意义务,发现后是否尽到教育引导义务,过程中是否存在侵犯隐私权等侵权行为;事件发生时,高校是否及时采取积极的应对措施,应急处置过程中是否注意公民合法权益的保障;善后阶段是否尽到了疏导等法定善后义务,是否为学生提供合理合法的申诉渠道等。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年23期）
马豆豆[3]（2019）在《高校辅导员提高学生心理危机事件处理能力的途径探讨》一文中研究指出学生由高中进入大学的阶段,是学生从家庭走向社会的一个过渡期,在这一时期的学生在心理方面经常会出现诸多的问题,在多种因素的影响下学生很容易出现一些消极的情绪,不利于学生今后的发展。为了使学生可以尽快地消除这些消极心理问题和情绪,高校辅导员要根据学生当前的心理状况来提高学生面对这些心理危机事件的处理能力,促进学生身心的健康发展。(本文来源于《法制博览》期刊2019年29期）
沈月[4]（2019）在《中职学生应对班级危机事件的方法探究》一文中研究指出近几年来,我国不断加大对职业教育的投入,中职学生人数连创新高,社会也表现出对职业教育越来越高的关注度。而作为处于青春期的中职学生,其在面对班级突发危机事件时如何应对也成为我们要研究和讨论的一个核心问题。提升学生应对突发危机事件的能力,将大大降低事件的危害程度。本文从公共关系角度总结了中等职业学校危机事件的类型与特点,分析归纳了中职学生应对班级危机事件的有效方法。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年09期）
姚建英[5]（2019）在《高校学生危机事件预防及应对措施分析》一文中研究指出高校学生危机事件的处理,是日常思想政治教育工作中的一个重要组成部分,那么作为高校辅导员,如何预防以及应对高校学生危机事件,直接影响校园的良好秩序,包含学生的个人安全和心理素质问题。高校辅导员要在开展工作中,对危机事件进行分类整理,做好相应的预防调控机制,针对突发的危机事件要找出发生的内外部原因,从不同的学生事件中找到共同经验以及不同的应对方法,同时做好应急预案,确保日常工作的顺利进行,能够影响广大的学生,切实做好高校学生危机事件的工作。(本文来源于《理论观察》期刊2019年06期）
路水亮[6]（2019）在《高职院校学生干部在校园危机事件预防及处置中的作用》一文中研究指出如今,校园危机事件的数量呈现不断增长趋势,这也让校园领导者更加重视如何应对校园危机,而这项工作也成为校园管理者重点考虑的对象。在处理校园危机事件中,学生干部的作用不容忽视,同时培养他们的危机意识也成为该项工作的重中之重。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年17期）
黄培荣,范晓羽[7]（2019）在《高校“某校内贷”危机事件的分析与思考——基于辅导员学生工作案例》一文中研究指出物质生活的提升,大学生的消费观也日趋物质化,校园借贷有机可乘,大学生体验借贷带来"阔绰"快感同时,也承受着被催债的恐惧。本文以"某校内贷"为案例,对学生之间借贷行为进行分析,从个人、学校、社会等方面提出危机应对措施,以期为高校辅导员应对"校内贷"提供一些参考。(本文来源于《山西青年》期刊2019年08期）
范小庆,谢阳熙,汪小翠[8]（2019）在《辅导员处理学生心理危机事件的思考——以一则大学生急性而短暂的精神病性障碍处理为例》一文中研究指出心理危机干预是高校学生思想政治教育工作的重要组成部分,它需要辅导员积极干预学生心理上的失衡状态,为学生健康成长和高校和谐发展提供强有力的保障,但是在危机事件处理中,辅导员却存在诸多的困扰。该文主要通过一则大学生短暂性精神病性危机事件的处理为例,进行深入探析,提高辅导员处理心理危机干预策略的实效性。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年10期）
丰丙云[9]（2019）在《高校辅导员应对学生危机事件的处理策略——基于高校学生工作案例分析》一文中研究指出危机事件的处理是高校辅导员的重要工作内容。本文通过分析学生危机事件案例,归纳高校辅导员应对学生危机事件的处理策略,为辅导员化解学生工作危机提供有效处理方法。(本文来源于《延边教育学院学报》期刊2019年01期）
孙利[10]（2019）在《网络背景下高校学生危机事件处理与预警机制研究》一文中研究指出随着网络时代的发展,高校作为一个开放性的文化组织,集中了大批的有知识、有思想的青年学生,尤其是95后青年的加入,更让这个集体在充满朝气与机遇的同时,也面临着诸多来自于网络的危机与挑战。因此,如何客观而又辩证地去分析高校学生危机事件的处理过程,建立行之有效的危机预警机制,对于保障高校教育教学的有序开展有着重要的意义。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年04期）
学生危机事件论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
大学生心理危机事件是影响高校安全稳定的重要因素,在依法治校背景下,正确理解高校学生心理危机事件的定义和特征,并对存在的法律风险明确分类,有助于危机事件处理过程中防范法律风险,具有重要现实意义。作者从高校学生心理危机事件的定义入手,将特征划分为形成原因多样性与事件结果敏感性两部分。对该过程中存在的法律风险明确分为民事法律风险、行政法律风险和程序性法律风险,具体表现在预防和应对阶段是否尽到高校安全责任中的注意义务,发现后是否尽到教育引导义务,过程中是否存在侵犯隐私权等侵权行为;事件发生时,高校是否及时采取积极的应对措施,应急处置过程中是否注意公民合法权益的保障;善后阶段是否尽到了疏导等法定善后义务,是否为学生提供合理合法的申诉渠道等。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生危机事件论文参考文献
[1].汪雅婷.我国高校学生突发危机事件的管理机制研究[J].学周刊.2019
[2].郭晓川.高校学生心理危机事件法律风险浅析[J].高教学刊.2019
[3].马豆豆.高校辅导员提高学生心理危机事件处理能力的途径探讨[J].法制博览.2019
[4].沈月.中职学生应对班级危机事件的方法探究[J].亚太教育.2019
[5].姚建英.高校学生危机事件预防及应对措施分析[J].理论观察.2019
[6].路水亮.高职院校学生干部在校园危机事件预防及处置中的作用[J].中外企业家.2019
[7].黄培荣,范晓羽.高校“某校内贷”危机事件的分析与思考——基于辅导员学生工作案例[J].山西青年.2019
[8].范小庆,谢阳熙,汪小翠.辅导员处理学生心理危机事件的思考——以一则大学生急性而短暂的精神病性障碍处理为例[J].科技资讯.2019
[9].丰丙云.高校辅导员应对学生危机事件的处理策略——基于高校学生工作案例分析[J].延边教育学院学报.2019
[10].孙利.网络背景下高校学生危机事件处理与预警机制研究[J].教育教学论坛.2019