一项基于建构主义理论的中职计算机专业英语教学设计的研究

论文摘要

中等职业教育是教育工作的重要组成部分,它担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务。但目前中职学生的文化素质令人担忧,中职学生的英语素质情况更不容乐观,而中等职业学校的英语课堂还处于黑板、粉笔加录音机的传统教学模式中,主要以教师的教授、学生听讲操练为主,中职英语教学亟待改革。因此,本论文将建构主义理论与目前我国中职英语教学有机结合起来,旨在通过在建构主义理论视角下对我国中职英语教学的研究与思考来改变其教学现状,使我国高中职英语课程的教学质量日臻完善。本论文共分为五章:第一章为概论部分,阐述了笔者选择该课题作为研究课题的背景、本论文的研究综述、值得研究的意义和研究方法;第二章主要讲我国中职英语的教学现状,为获取第一手资料,笔者主要从本校学生基本情况,教师的教学活动,教学资源利用情况三方面对本校师生进行了一次问卷调查和访谈调查。综合调查的结果,以及现有的相关文献资料的研究成果,分析出我国中职英语课程在教与学两方面存在的一些问题以及问题产生的原因;第三章介绍了本论文的理论基础——建构主义理论,包括建构主义的产生和发展、建构主义学习理论的基本思想、建构主义教学思想与传统教学思想的比较,通过对建构主义的仔细解读,笔者认识到以多媒体为主的信息技术是建构主义应用于教学的重要辅助条件;第四章论述了建构主义教学设计的基本原则,再结合本校计算机专业学习、教学基本情况的分析,列举了基于建构主义的中职计算机专业英语教学设计的案例。第五章是全文的总结部分。最后,笔者得出结论:建构主义学习理论的应用极大促进了中职英语教学,但在具体的教学实践中也存在不少问题有待进一步研究和完善。我们应以辨证的观点看待建构主义,汲取其合理之处,从而建构切合我国中职英语教学实际的教学方法。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 概论
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 快速发展的中职教育
• 1.1.2 中职英语教学瓶颈
• 1.1.3 尝试使用建构主义深化教学改革
• 1.2 研究综述
• 1.3 研究目标及内容
• 1.3.1 本课题研究的目标
• 1.3.2 本课题研究的具体内容
• 1.4 研究意义
• 1.5 研究方法
• 第二章 中职英语教学现状
• 2.1 常熟市滨江职业技术学校简介
• 2.2 常熟市滨江职业技术学校英语教学现状分析
• 2.2.1 调查问卷的设计
• 2.2.2 学生基本情况
• 2.2.3 教师教学活动
• 2.2.4 教学资源利用
• 2.3 中职英语教学改革的突破口---实施建构主义的课堂教学方法
• 第三章 建构主义理论
• 3.1 建构主义理论的产生与发展
• 3.1.1 建构主义理论的产生
• 3.1.2 建构主义理论的发展
• 3.2 建构主义学习理论的基本思想
• 3.2.1 建构主义的知识观
• 3.2.2 建构主义的学习观
• 3.2.3 建构主义的学生观
• 3.2.4 建构主义关于师生角色的定位
• 3.2.5 建构主义的学习环境
• 3.3 传统教学理论与建构主义教学理论之比较
• 3.4 建构主义教学理论对中职英语课堂教学的启示
• 第四章 基于建构主义的中职计算机专业英语课堂教学设计
• 4.1 建构主义的教学设计的原则
• 4.2 建构主义教学设计原则在中职计算机专业的应用
• 4.2.1 计算机专业教学分析
• 4.2.2 建构主义教学设计原则下的中职计算机专业英语教学设计案例
• 第五章 结论
• 5.1 建构主义对中职英语教学设计的促进作用
• 5.2 应该注意的问题
• 参考文献
• 附录
• 附录一 常熟市滨江职业技术学校新生入学英语摸底考试卷
• 附录二 中职英语课堂教学活动调查表（一）
• 附录二 中职英语课堂教学活动调查表（二）
• 攻读硕士学位期间公开发表的论文
• 致谢