“第二媒介时代”的青少年媒介素养研究 ——以西安、咸阳地区中学为例

论文摘要

随着我国大众传媒业的发展,信息时代已经到来。大众媒介无时无刻不在传播着鱼龙混杂的信息,它在发挥优点的同时,缺点也逐渐的凸显出来,媒介传播中存在的消极因素已经严重影响到青少年的健康成长,青少年迫切需要发展正确解读信息、利用信息和批判信息的能力。所谓青少年媒介素养,就是指导中学生正确理解、充分的享用和传播信息的教育,通过这种教育,培养中学生具有健康的媒介使用和批判的能力,使其能更好的完善自己,参与社会的发展。媒介素养教育,尤其是青少年媒介素养教育,在外国已经有了充足的发展,而我国还处于启蒙阶段。因此,尽快发展和培养我国青少年的媒介素养教育势在必行。本文从我国的实际出发,遵循“追溯与回顾媒介素养教育-结合调查分析当前我国媒介素养现状-我们如何培养和提高青少年的媒介素养”的路径,通过借鉴外国的经验,结合本国的实际,积极地探索适合本国国情的媒介素养教育的内容、方式和途径。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 青少年开展媒介素养教育的必要性与现实意义
• 1.1.1 青少年开展媒介素养教育的必要性
• 1.1.2 青少年开展媒介素养教育的紧迫性
• 1.1.3 开展青少年媒介素养教育的意义
• 1.2 研究回顾
• 1.2.1 国内外媒介素养教育研究概述
• 1.2.2 国内媒介素养教育研究所面临的问题
• 1.3 本研究的主要研究方法、主要内容与创新之处
• 1.3.1 本文的主要研究方法
• 1.3.2 本研究的主要内容
• 1.3.3 本文的创新之处
• 第2章 媒介素养及其媒介素养教育
• 2.1 媒介素养教育的渊源
• 2.2 媒介素养教育的定义和内涵
• 2.2.1 媒介素养教育的八大理念
• 2.2.2 媒介素养教育的十八项原则
• 2.3 媒介素养教育的意义
• 2.3.1 建立对讯息批判的反应模式
• 2.3.2 发展关于媒介的思想
• 2.3.3 提高对负面信息的反省能力
• 第3章 青少年媒介素养现状
• 3.1 青少年的媒介接触动机
• 3.2 青少年的媒介接触行为
• 3.3 青少年利用媒介资源的能力
• 3.4 当代青少年媒介批判的能力
• 第4章 青少年媒介素养存在的问题及其反思
• 4.1 青少年媒介素养存在的问题
• 4.2 对青少年媒介素养的反思
• 第5章 青少年媒介素养教育途径探析
• 5.1 学校—媒介素养教育的基地
• 5.1.1 媒介素养教育内容的确定
• 5.1.2 在学校内开展系统的正规的媒介素养教育课程
• 5.2 家庭教育—媒介素养教育的坚强后盾
• 5.2.1 培养孩子的阅读习惯
• 5.2.2 努力学习网络，和孩子一起成长
• 5.3 媒体—媒介素养教育的基础
• 5.3.1 提升媒体形象的定位
• 5.3.2 提高媒介创作者的修养
• 5.4 政府——媒介素养教育的重要保证
• 5.4.1 政府在媒介素养教育中的良性循环
• 5.4.2 只有政府的介入，才能保证媒介素养教育的顺利进行
• 5.4.3 政府采取多项倾向性优惠政策，支持媒介素养教育的发展
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 攻读硕士学位期间的研究成果