论文摘要
美术鉴赏课是一门以欣赏为主的视觉体验活动，在视觉文化的背景下，美术鉴赏课也逐渐成为一门视觉文化的课程，不是简单的欣赏完成后就结束，而是对于鉴赏能力的培养，以一种新的“看”的方式进行授课，在“看”的过程中培养学生独立思考的能力以及建立完整的审美情感，学生通过“看”了解到看的重要性，将“看”与生活与文化相结合。本文针对传统美术鉴赏课单向知识传递，学生参与度低，思维定势的弊端，分析背后的诸多原因。通过教学案例分析，对比传统美术鉴赏课，对于视觉体验在初中美术鉴赏课中运用的应用进行了积极探讨和较全面系统的研究，得出了较为可靠的结论。即在初中美术鉴赏课中运用视觉体验可以激发学生学习兴趣，发挥学生主体作用，通过教师的指导，使学生学会归纳视觉信息，自主的进入到课程内容的学习状态中去，用自己的理解将美术作品的感受表达出来，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强学生创新思维，真正的实现学生为主体的视觉体验教学。
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