导读:本文包含了回归生活教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学生,道德与法治,核心素养,策略
回归生活教学论文文献综述
饶尔智[1]（2020）在《让课堂教学回归生活实践——核心素养下的小学道德与法治课堂教学分析》一文中研究指出随着新课程改革的不断深入,德育受到越来越多的关注。德育对学生的成人成才具有重要意义,因此我们必须从小抓起。小学德育教育中的重要部分是《道德与法治》的教学,在小学生正确价值观形成中具有重要的指导作用。小学《道德与法治》课程作为学校德育的重要基石,在培养学生的核心素养和养成良好道德上具有重要作用。小学道德与法治教师应该从课堂上的实际教学出发,贯彻立德树人的理念,创设真实的教学环境,设定科学的学习目标,回归课堂生活的真实本性。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
倪雪松[2]（2019）在《回归生活，追求本真——关于小学科学生活化教学的思考》一文中研究指出科技与人们之间的距离随着经济的不断发展而缩短,科学成为生活不可分割的一部分,运用科学知识对待和分析问题以及解决问题的能力成了新兴人才必备的品质之一。小学科学通过实践性和操作性进行学生科学素养的培养,在小学生科学理念的养成中起着非常重要的作用,小学阶段的学生思维发展还不成熟,对于科学的理解还存在着许多疑惑,科学生活化教学显得尤为重要,因此,本文主要探讨对小学科学生活化教学的思考。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
丁前红[3]（2019）在《践行素质教育：谈如何让小学数学教学回归生活》一文中研究指出现代教育理论告诉我们,素质教育是促进学生全面发展的教育。小学数学生活化教学是践行素质教育的要求,让两者紧密结合。数学课程教学改革就是要让数学知识的学习能够在生活中应用,为人类的生活服务。(本文来源于《才智》期刊2019年32期）
何彩德[4]（2019）在《小学语文作文教学如何回归生活》一文中研究指出随着我国新的课程改革的不断深入,小学语文课堂教学也发生了很大的变化。《小学语文教学大纲》提出:"小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。"所以在日常的教学中,教师要把教学和生活相结合起来。小学作文教学是教学的重点,把小学语文教学中的作文教学和生活中的素材结合起来,让学生在学习语文的过程中有话可说,能够提升小学作文教学的效率是小学语文教师要研究的重点。本文从小学作文教学和生活相结合谈谈本人的一些看法。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年31期）
任金辉[5]（2019）在《开放语文：回归儿童生活的教学实践——谈小学开放语文的整体构建及实施》一文中研究指出开放语文,顾名思义就是打破禁锢的语文教学思维,开放、开发教材;开放课堂,在生活中体验学习;开放课、内外教学书籍等。文章从教材、课堂到教师的教育、教学,再到学生的生活、学习,从不同的角度实现开放语文。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年31期）
孙耀[6]（2019）在《小学道德与法治教学回归社会生活的策略》一文中研究指出本文简要阐述了小学道德与法治教学归回社会生活的现实意义,并积极探索了让小学道德与法治教学归回社会生活的具体措施,以期给小学生未来的生活和学习提供重要的思想支持和文化保障。(本文来源于《新课程导学》期刊2019年30期）
张华[7]（2019）在《回归生活的课堂人文之美——《声声慢》教学举隅》一文中研究指出在当前"立德树人"的新形势下,关注学生审美鉴赏能力的培养,关注学生品味的提升,构建学生完美人格,是语文教育中值得探讨的重要教育问题之一。那么,如何在语文课堂教学中有效培养学生的审美鉴赏呢?文本中自然之美,学生容易感受,并获得美的体验与愉悦,教师也容易与学生共鸣与交流。如朱自清《荷塘月色》中荷塘之美、月色之美;李白的《蜀道难》中蜀山险峻的壮美。而文本中涉及人物、社会所表现出来的(本文来源于《中学语文》期刊2019年30期）
徐春富[8]（2019）在《快乐教育,让小学语文教学回归生活》一文中研究指出文中将小学语文教学回归到生活,让小学生在生活中感受语文学习的乐趣,将阅读与生活融合,从生活中领悟阅读乐趣,从生活中体验语文写作的乐趣,发挥快乐教育在小学语文教学中的作用,将小学语文教学回归生活。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年30期）
顾金花[9]（2019）在《让情境来自生活,让课堂回归本真——记“函数模型及其应用”教学的心路历程》一文中研究指出苏教版普通高中课程标准实验教科书《数学》(必修1)第3章"函数模型及其应用",传统授课方式是用几个典型的问题在不同的问题情境中抽象出不同的函数模型进行解决.在研究传统教学课件或教案的基础上,笔者发现仅用一个故事编拟叁个情境,将学生所学的函数模型穿插其中,使用信息技术手段对数据进行拟合,这样的教学效果会更好.本节课在苏州市教科院组织的教学研讨经验交流会上进行了汇报,得到了与会教师的一致好评.下面就上好本节课前后的心路历程整理如下,与同仁分(本文来源于《中学数学月刊》期刊2019年10期）
张莹莹[10]（2019）在《回归生活沃土,洋溢生命气息——核心素养发展下的小学英语生活化教学》一文中研究指出生活是语言最有营养的沃土,最有活力的源泉,最有魅力的平台。在发展学生核心素养的大背景下,我们要坚持返璞归真,将教学回归到生活这片沃土上,从"学"的角度出发,从"用"的层面出发,从"情"的探索出发,让教学设计、教学方式、教学活动都实现生活化、情境化、活动化。(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2019年10期）
回归生活教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
科技与人们之间的距离随着经济的不断发展而缩短,科学成为生活不可分割的一部分,运用科学知识对待和分析问题以及解决问题的能力成了新兴人才必备的品质之一。小学科学通过实践性和操作性进行学生科学素养的培养,在小学生科学理念的养成中起着非常重要的作用,小学阶段的学生思维发展还不成熟,对于科学的理解还存在着许多疑惑,科学生活化教学显得尤为重要,因此,本文主要探讨对小学科学生活化教学的思考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
回归生活教学论文参考文献
[1].饶尔智.让课堂教学回归生活实践——核心素养下的小学道德与法治课堂教学分析[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].倪雪松.回归生活，追求本真——关于小学科学生活化教学的思考[J].中华少年.2019
[3].丁前红.践行素质教育：谈如何让小学数学教学回归生活[J].才智.2019
[4].何彩德.小学语文作文教学如何回归生活[J].当代家庭教育.2019
[5].任金辉.开放语文：回归儿童生活的教学实践——谈小学开放语文的整体构建及实施[J].基础教育论坛.2019
[6].孙耀.小学道德与法治教学回归社会生活的策略[J].新课程导学.2019
[7].张华.回归生活的课堂人文之美——《声声慢》教学举隅[J].中学语文.2019
[8].徐春富.快乐教育,让小学语文教学回归生活[J].当代家庭教育.2019
[9].顾金花.让情境来自生活,让课堂回归本真——记“函数模型及其应用”教学的心路历程[J].中学数学月刊.2019
[10].张莹莹.回归生活沃土,洋溢生命气息——核心素养发展下的小学英语生活化教学[J].小学生(下旬刊).2019