大学高水平运动训练方法体系优化设计研究

论文摘要

1986年,原国家教委与国家体委联合下文,在高校中试办高水平运动队。自开办运动队伊始,虽然取得了不少骄人的成绩,但留下更多的是惨痛的教训,与体校相比暴露出高校训练的很多不足。在社会转型期竞技体育向多元化方向发展必然趋势下,高校高水平运动队如何健康发展才能与国家教委、国家体委的初衷不相背离。高校高水平训练队如何成为竞技体育的摇篮是我们不得不思考的问题。本研究采用文献资料法、调查访谈法、比较分析法、逻辑分析法、问卷调查法、个案研究法等。从实际出发对国内外培养体系及培养方法进行深入分析。在国外通过对美国、澳大利亚、日本、及德国四国进行分析得出把竞技体育纳入教育系统,通过学校体育来培养高水平的优秀运动员是发展竞技体育的一条有效途径。在国内通过对专家或教练的调查咨询,通过SWOT分析法对高校高水平运动队进行剖析针对高校的内部环境及外部环境来了解高校的优势、劣势、机遇与挑战。本文还从时空观角度,借助诸多学科视角对体育人才培养模式的演变逐个分析,通过训练模式谈训练方法,综合高校自身优势、劣势、机遇与挑战,建立新的适合高校自身的训练方法体系,即“高校学院合作化模式”。本文重点在于新型模式的建立,“高校学院合作化模式”集各个学院优势为一体,构建运动训练监控体系,达到训练方法体系的优化的目的。通过个案宁波大学高水平运动训练队投掷项目组通过与信息学院合作,研究出运动训练量化指标,并通过日常对运动训练的监控,及每半年建模修正训练方案。对运动训练方法体系优化设计进行系统验证。最后得出大学运动训练方法体系优化设计是发挥高校科研优势的一种有效手段。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 1 选题依据
• 2 文献综述
• 2.1 国外大学竞技体育发展现状综述
• 2.1.1 美国业余体育训练体制的培养特点
• 2.1.2 澳大利亚大学高水平运动员培养形式特点
• 2.1.3 日本高校高水平训练体制特点
• 2.1.4 德国竞技体育训练特点
• 2.2 我国大学竞技体育发展现状综述
• 2.2.1 普通高校高水平运动队可持续发展研究特点
• 2.2.2 高校高水平运动队“学训矛盾”研究
• 2.2.3 竞赛制度的研究概况
• 2.2.4 普通高校高水平运动队定性研究
• 2.2.5 普通高校高水平运动队特色研究
• 3 研究方法与对象
• 3.1 研究方法
• 3.1.1 文献资料法
• 3.1.2 调查访谈法
• 3.1.3 比较分析法
• 3.1.4 逻辑分析法
• 3.1.5 问卷调查法
• 3.1.6 个案研究法
• 3.2 研究对象
• 4 研究结果与分析
• 4.1 对高校高水平运动队发展的SWOT 分析
• 4.1.1 高校高水平运动队优势（S）分析
• 4.1.2 高校高水平运动队的劣势（W）分析
• 4.1.3 高校高水平运动队的机遇（O）
• 4.1.4 高校高水平运动队面临的挑战（T）
• 4.2 高校高水平竞技训练优化模式设计
• 4.2.1 竞技体育人才培养体系现状分析
• 4.3 高校高水平运动训练优化模式设计
• 4.3.1 高校要有自己的训练模式弥补自身缺陷
• 4.3.2 高校高水平运动训练模式设计理念
• 4.3.3 高校高水平运动训练模式设计
• 4.3.4 “高校学院合作化模式”的整体设计流程解析
• 4.4 高校系统化训练模式的实证分析
• 4.4.1 宁波大学高水平训练队现状分析
• 4.4.2 宁波大学高水平运动训练优化体系实施方案设计
• 4.4.3 宁波大学高水平运动训练优化体系实施方法
• 4.4.4 宁波大学高水平竞技训练运动训练的监控方法
• 5 结论及建议
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 参考文献
• 附录A 高校高水平运动队调查问卷
• 附录B 体校运动队调查问卷
• 附录C 运动员训练状态监测量表（初测量表）
• 附录D 运动员训练状态监测量表
• 附录E 运动员训练状态监测量表32×7
• 附录F 参考模
• 附录G 三种简表预测全表得分的回归方程
• 在学研究成果
• 致谢