导读:本文包含了班级德育模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:普通高中,德育,课程,模式创新
班级德育模式论文文献综述
张礼恩[1]（2019）在《普通高中德育模式创新在班级管理中应用研究》一文中研究指出部分学校德育存在问题,形式单一,均以说教为主,缺少实践检验,与社会发展严重脱节。因此,"德育模式"作为一种独特的教育话语和教育存在,已经被各个教育团体和机构研究了一段时间。它可以进一步引导学校班级德育模式的创新研究和应用,甚至可以区分不同领域的不同应用。(本文来源于《教书育人》期刊2019年32期）
初礼环[2]（2019）在《探索中小德育衔接途径之班级活动小组模式》一文中研究指出通过观察对比,不难发现在班级德育工作中存在两个突出问题:一是"寓德育于教学之中"没有引起足够的重视,没有总结出易于操作的方法;二是课堂德育实施没有与小学教师衔接好。为了解决这两个问题,笔者在实践中对中小德育衔接途径暨班级活动小组模式不断进行了探索。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年32期）
杨荧[3]（2019）在《自主德育视角下的中学班级管理模式构建》一文中研究指出班级管理在一所学校中发挥的作用无可替代。但随着时代的变迁,中学生的心理成长规律与时代发展相交融,学生日益增强的自我意识、民主意识与以教师为主的传统班级管理模式之间的矛盾日益突出。中学班级管理工作愈加变得有挑战性。文章从传统的班级管理模式的困境出发,针对如何在中学班级管理中有效地构建新模式提出了建议,以期可以应对中学班级管理中出现的新挑战。(本文来源于《教学与管理》期刊2019年25期）
赵玉梅[4]（2019）在《班级德育中“立德扬善”德育模式的实践》一文中研究指出班级是学校最基础的组织单元。德育工作的全面开展必然需要从最基础渗透和践行。因此,在学校德育建设中班级发挥着十分突出的作用。为了进一步对学生进行社会主义核心价值观教育,通过立德扬善来引领学生向善、向美、向真,培养他们健康的心理情感,良好的道德品质,并在学生中树立道德标杆,让学生从身边事、身边人中受启发、受熏陶、受教育,做到自觉践行立德扬善,从而打造班级德育的精神高地,使得整个班集体凸显朝气蓬(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年03期）
郑苏[5]（2019）在《智能手机普及的环境下班级德育教育管理新模式研究》一文中研究指出通过对江苏省徐州医药高等职业学校班主任和学生智能手机使用现状调查研究,本文分析了智能手机普及的环境给班级管理带来便捷的同时,也给班级德育管理带来了诸多挑战。希望以智能手机的环境为视角,专题深入研究此环境下的职业学校班级德育管理新模式,即在制定手机管理制度的前提下,利用智能手机的便捷,将智能手机应用到班级管理中去,努力探寻适应移动互联网新时代特点的职业学校班级德育管理新模式。(本文来源于《内江科技》期刊2019年02期）
叶芳[6]（2018）在《就家乡德育资源 创班级管理模式》一文中研究指出"只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。"苏霍姆林斯基富有哲理的话语,揭示了环境育人的功能。挖掘淮安本土独具地方特色的德育资源,创设润泽学生心田的文化环境,培养学生良好健康的个性品质,是近几年来我所探究和尝试的班级管理模式。一、明确寻访探究内容一是了解淮安本土抗战时期英雄人物的英雄事迹,如刘老庄八十二烈士、涟水保卫战、武工队叁进淮宝(吕良),培育学生爱祖国爱家乡情感。二是瞻仰开国总理周恩来故居和童年读书处,了解周恩来总(本文来源于《新课程(小学)》期刊2018年12期）
陈婷[7]（2018）在《创新班级管理模式,提升德育工作质效——小学班主任德育工作路径的创新策略》一文中研究指出班集体是师生共同的家园,需要师生同心经营管理。传统的班级管理主体是老师,学生是被管理对象,教师管理思想滞后,管理手段单一老套,只知管不懂得理,教师在繁杂的班务工作中只顾自己埋头治理学生,而学生的道德品行却不见好转,自己反而被搞得焦头烂额。要有效提高德育工作质效,教师必须抬头审视自己的班级管理现状,探寻德育工作的捷径,扭转低效管理的局面。笔者在多面的小学班主任工作中,创新班级管理模式,开辟德(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2018年06期）
冯小童[8]（2018）在《“智行”德育模式在农村高中班级管理中的实践》一文中研究指出在落实素质教育及推动新课程改革的过程中,德育教育备受社会各界的广泛关注,不可否认,"智行"德育模式符合我国素质教育的实质要求,能够真正的为学生的全方位成长与发展营造良好的外部环境。在我国广大的农村地区,许多中学在班级管理的过程中积极的采取"智行"德育模式,站在学生的角度为学生提供更多动手实践的机会,让学生在主动参与的过程之中树立正确的人生观以及价值观。(本文来源于《高考》期刊2018年12期）
夏建军[9]（2018）在《基于班级管理的高中美术班德育模式构建》一文中研究指出结合高中美术班学生的特点,班主任应深入学生内心,通过心灵的交融感动学生,将德育自然渗透于班级管理之中,做好成长规划,实现自主管理,构建有效载体。(本文来源于《中学教学参考》期刊2018年03期）
何燕[10]（2017）在《青年发展规划视域下探索中学CIS班级德育模式——以“博雅立行”特色教育为例》一文中研究指出本文结合《中长期青年发展规划(2016-2025年)》的出台背景,针对其中关于青年思想道德、青年教育的新要求新措施,探讨中学德育的新方法。从微观班级德育工作切入,引入CIS理论与博雅教育的理念,围绕龙赛中学特色教育的案例,发现"视觉识别、行为同向、环境共建"的建设方法对于加强青年获得感,增强班级内部的归属感有显着的作用。(本文来源于《Proceedings of 2017 2nd International Conference on Humanities Science and Society Development (ICHSSD 2017)（Advances in Social Science, Education and Humanities Research VOL.155）》期刊2017-11-18）
班级德育模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过观察对比,不难发现在班级德育工作中存在两个突出问题:一是"寓德育于教学之中"没有引起足够的重视,没有总结出易于操作的方法;二是课堂德育实施没有与小学教师衔接好。为了解决这两个问题,笔者在实践中对中小德育衔接途径暨班级活动小组模式不断进行了探索。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
班级德育模式论文参考文献
[1].张礼恩.普通高中德育模式创新在班级管理中应用研究[J].教书育人.2019
[2].初礼环.探索中小德育衔接途径之班级活动小组模式[J].基础教育论坛.2019
[3].杨荧.自主德育视角下的中学班级管理模式构建[J].教学与管理.2019
[4].赵玉梅.班级德育中“立德扬善”德育模式的实践[J].新课程(中).2019
[5].郑苏.智能手机普及的环境下班级德育教育管理新模式研究[J].内江科技.2019
[6].叶芳.就家乡德育资源创班级管理模式[J].新课程(小学).2018
[7].陈婷.创新班级管理模式,提升德育工作质效——小学班主任德育工作路径的创新策略[J].小学生(下旬刊).2018
[8].冯小童.“智行”德育模式在农村高中班级管理中的实践[J].高考.2018
[9].夏建军.基于班级管理的高中美术班德育模式构建[J].中学教学参考.2018
[10].何燕.青年发展规划视域下探索中学CIS班级德育模式——以“博雅立行”特色教育为例[C].Proceedingsof20172ndInternationalConferenceonHumanitiesScienceandSocietyDevelopment(ICHSSD2017)（AdvancesinSocialScience,EducationandHumanitiesResearchVOL.155）.2017