导读:本文包含了跨文化交际策略论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:文化意识,跨文化交际,初中,英语教学
跨文化交际策略论文文献综述
付丽娟[1]（2019）在《初中英语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性和策略》一文中研究指出英语教学不仅要传授语言知识，还要介绍与目的语相关的文化内容，培养学生们的交际和英语跨文化交际意识和能力。《英语课程标准》将“文化意识”作为综合运用语言能力的一个组成部分，因为，在英语学习中存在着许多跨文化交际的因素，这些对学生的英语学习和使用有很大的影响。因此，培养他们的文化意识，加强其跨文化交际是英语教学的重要任务。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
刘睿雪[2]（2019）在《大学英语教学中的跨文化交际能力培养策略研究》一文中研究指出我国与全球的经济、文化、政治交往日益频繁,尤其是在"一带一路"的部署与落实过程中,我国与全球的交流与联系不断加强。在大学英语教学中要认识到跨文化交际能力培养的重要性,并制定良好的培养策略,不断提升学生的应用综合素养,满足社会对多元化人才的需求。本文通过对大学英语教学中的跨文化交际能力培养中遇到的问题进行分析,提出相关的培养策略。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
付丽[3]（2019）在《高中英语教学培养跨文化交际能力的策略》一文中研究指出高中英语在高中阶段的教育教学中属于重点课程,也是学生英语能力及水平培养的关键时期,因而需要有效开展高中英语教学。在现代高中英语教学过程中,十分重要的一点就是对学生的跨文化交际能力进行有效培养,从而使学生的英语综合素质能够实现有效提升,使其能够得到更好的发展。本文就高中英语教学培养跨文化交际能力的策略进行分析,以更好实现学生跨文化交际能力的培养。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
胡博巍[4]（2019）在《高校泰语专业学生跨文化交际能力培养策略研究》一文中研究指出本文主要探讨高校泰语专业学生跨文化交际能力。认为当前高校泰语专业学生跨文化交际能力培养中存在着传统教学方法效果不佳、学生跨文化交际意识薄弱、文化差异及语言表述习惯差异限制跨文化交际能力等问题,提出泰语专业教学中要加强情景式教学法的应用、突出中泰文化差异造成的语言表述习惯差异现象、适当培养学生跨文化动态视角等对策建议,以期能够促进各高校泰语教学效果的提升,为满足社会对于国际化人才的需求奠定基础。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年11期）
解晶[5]（2019）在《大学英语教育中的跨文化交际能力培养策略》一文中研究指出伴随全球经贸一体化建设进程的有序推进,新时期大学英语教学改革进程也在深入实施,新课程标准提出要培育学生的英语核心素养,为此应当加强教学理念和教学模式的优化,在大学英语教育中加强学生跨文化交际能力培养,有利于提升学生的英语综合素质,进而更好地适应市场发展要求。本文对跨文化交际能力基本内涵进行了分析研究,阐述了大学英语教育中培养学生跨文化交际能力的重要性,围绕当前大学英语教学现状提出了新时期加强大学英语教育中跨文化交际能力培养的具体措施,以供参考。(本文来源于《作家天地》期刊2019年21期）
李金燕[6]（2019）在《高中英语教学中培养学生跨文化交际能力的策略研究》一文中研究指出英语是一门国际语言,是各国之间进行交流的必要语言。虽然我国高中英语教学取得了一定的成效,学生们的英语学习水平有所提升,但事实上大部分学生在使用英语进行沟通方面还存在较大的障碍。目前我国高中英语教师采用的教学方法也比较单一,比较重视英语理论知识的教育,对于学生跨文化交际能力的培养却并不是很重视。基于此,本文首先分析了在高中英语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性,其次研究了高中英语教学中培养学生跨文化交际能力的策略。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集》期刊2019-11-01）
安蓉,刘萍,李星[7]（2019）在《日语专业学生跨文化交际能力提高策略研究》一文中研究指出随着我国经济实力的不断提升,人们的物质生活水平逐渐得到满足,人们也将主要精力放在了教育的发展上。由于传统应试教育具有诸多弊端,严重影响了日语专业学生跨文化交际能力,制约着日语专业学生的发展。对此,教师应将更多新型教育模式运用于日语专业学生跨文化交际能力培养中,最大限度地提升日语专业学生跨文化交际的能力。本文详细讨论了有效提高日语专业学生跨文化交际能力的途径,为今后进行相关研究提供了参考。(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年10期）
杨兴来[8]（2019）在《高中英语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性及策略》一文中研究指出目前高中英语的教学中,不只是为了让学生在考试中获得高分,更重要的是培养学生在现实中使用英语的能力,学生有跨文化交际的意识才是我们学习英语的目的。对此,教师可对高中生对这类意识的认识以及在英语教学中培养学生这类意识的必要性进行探讨,并提出相应的策略。(本文来源于《学周刊》期刊2019年33期）
宋冬泳[9]（2019）在《高中英语教学中渗透跨文化交际的策略研究》一文中研究指出英语作为一门语言学科,在日常交流当中的应用频率是非常高的,尤其目前我们对外开放的大门已经越开越大,这就是得每一名学生在未来无论是因私旅游还是因公出访,都有可能将英语的语言功能使用起来。高中英语的教学活动当中,不仅需要强调知识的传授和成绩的提高,更加需要遵循跨文化交际的原则,以提高学生对英语语言的应用能力。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年30期）
周小娟[10]（2019）在《基于在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的策略》一文中研究指出英语是一门语言,而语言则是一个国家和地区文化的集中体现,对于语言学习者来说,了解语言形成的文化背景,能够促使其深入的了解不同语言之间存在的差异,更好的学习和掌握语言知识,而小学阶段是学生学习语言的第一个黄金时期,在小学英语教学中培养学生的跨文化意识,帮助他们深入的了解英语背后所蕴含的文化,这样不仅能够有效激发学生的英语学习兴趣,同时还能拓宽学生的知识文化视野可谓是一举多得。为此,文章尝试对小学英语教学中学生跨文化交际意识的培养策略进行研究和分析,以求更好地帮助学生学习和了解多元化的英语知识,促进学生的全面发展。(本文来源于《校园英语》期刊2019年44期）
跨文化交际策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国与全球的经济、文化、政治交往日益频繁,尤其是在"一带一路"的部署与落实过程中,我国与全球的交流与联系不断加强。在大学英语教学中要认识到跨文化交际能力培养的重要性,并制定良好的培养策略,不断提升学生的应用综合素养,满足社会对多元化人才的需求。本文通过对大学英语教学中的跨文化交际能力培养中遇到的问题进行分析,提出相关的培养策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
跨文化交际策略论文参考文献
[1].付丽娟.初中英语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性和策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[2].刘睿雪.大学英语教学中的跨文化交际能力培养策略研究[J].英语广场.2019
[3].付丽.高中英语教学培养跨文化交际能力的策略[J].校园英语.2019
[4].胡博巍.高校泰语专业学生跨文化交际能力培养策略研究[J].文学教育(下).2019
[5].解晶.大学英语教育中的跨文化交际能力培养策略[J].作家天地.2019
[6].李金燕.高中英语教学中培养学生跨文化交际能力的策略研究[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.2019
[7].安蓉,刘萍,李星.日语专业学生跨文化交际能力提高策略研究[J].知识窗(教师版).2019
[8].杨兴来.高中英语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性及策略[J].学周刊.2019
[9].宋冬泳.高中英语教学中渗透跨文化交际的策略研究[J].英语画刊(高级版).2019
[10].周小娟.基于在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的策略[J].校园英语.2019