基于语料库的中国英语学习者动词搭配行为研究

论文摘要

英语搭配是中国英语学习者的难点之一,也是衡量学习者英语水平的一个重要方面。而对学习者语言输出中的搭配错误进行研究与分析能够有效地提高学习者的搭配意识,从而提高学习者的整体语言水平。动词是英语当中必不可少的语法组成部分,且动名搭配又是动词搭配中出错最多的部分,因而动名搭配就成为此项研究关注的焦点。本文采用的学习者语料库是中国英语学习者语料库CLEC,对比语料库是当代美国英语标准语料库BROWN。笔者从类联接和搭配两个方面对学习者的动名搭配错误进行定量、定性分析和研究,所以关注的焦点就集中到动词语法模式类错误和动名搭配类错误上。先用AntConc软件提取出与这两种错误标注共现的两个词表,并人工去除其中的非动词部分。从这两个此表中选取MAKE,SAY,WANT,CAUSE和INCREASE作为进行具体分析的对象。通过对这五个动词的分析,以期概括学习者动词使用错误的典型特征并探讨其成因,从而对英语教学提出建设性建议。研究发现学习者往往过度、过少或错误使用多数所选动词的某些类联接。学习者在动词搭配的使用上问题比较严重。在同一动词的特定的类联接下,学习者所选择的搭配词和本族语者差异极大。学习者对所选动词的使用与本族语者存在差异的原因主要是对本族语中相关典型搭配的掌握不够。基于以上发现,本研究对语言教学和学习提出了如下建议:语言教学和学习应注重提高地道目的语的输入;词汇学习需深化,仅仅知道一个词的词性和意思还远远不够,应让学习者接触到所学单词的更多典型搭配;将索引工具引进到语言学习中不失为提高学习者搭配意识及使其接触到目的语中更多地道搭配的有效方法。

论文目录

• Abstract
• 摘要
• Introduction
• 0.1 Background and Significance of the Study
• 0.2 Purpose and Research Problem of the Study
• 0.3 Research Methods
• 0.4 Organization
• Chapter 1 Literature Review
• 1.1 Corpus Linguistics and SLA Research
• 1.1.1 Corpus Linguistics
• 1.1.2 Interlanguage
• 1.1.3 Language Transfer
• 1.2 Types of Analysis in SLA Research
• 1.2.1 Contrastive Analysis and Its Hypothesis
• 1.2.2 Error Analysis
• 1.2.3 Quantitative and Qualitative Analyses
• 1.3 Immediate Linguistic Context of Verbs
• 1.3.1 Colligation: the Grammatical Pattern
• 1.3.2 Collocation: the Lexical Pattern
• 1.3.3 Semantic Prosody
• 1.3.4 Interrelationship of Colligation, Collocation and Semantic Prosody
• 1.4 Chapter Summary
• Chapter 2 Methodology
• 2.1 Data Used in Linguistics
• 2.2 Corpora Used in This Study
• 2.2.1 The Learner Corpus
• 2.2.2 The Native Speaker Corpus
• 2.3 Software Tools Involved
• 2.3.1 AntConc
• 2.3.2 SPSS
• 2.4 Concordance
• 2.5 Chapter Summary
• Chapter 3 Research Design
• 3.1 Data Collection Procedure
• 3.1.1 The Reason for Choosing Verbs as the Object of This Study
• 3.1.2 The Reason for Focusing on Verb-noun Collocation Errors
• 3.1.3 The Verbs to Be Investigated
• 3.2 The Chosen Verbs in Different Corpora
• 3.2.1 Misuse, Overuse and Underuse
• 3.2.2 Analysis of the Chosen Verbs
• 3.3 Chapter Summary
• Chapter 4 Analysis of the Findings and Pedagogical Implications
• 4.1 Possible Causes of Learners’Errors
• 4.1.1 Errors Result from Communication Strategy
• 4.1.2 False Analogy
• 4.1.3 Overgeneralization
• 4.1.4 Teaching Problem
• 4.2 Pedagogical Implications
• 4.2.1 Increasing Language Input
• 4.2.2 Intensifying Individual Word Learning
• 4.2.3 Introducing Concordance into Language Learning
• 4.3 Chapter Summary
• Conclusion
• Bibliography
• Appendixes
• Acknowledgements