论宽容的哲学基础和实现条件

论文摘要

对于宽容是什么的问题,真可谓是见仁见智。但是,人们对它的不同理解却往往会表现为不同的行动。对待同一件事情,有的认为应该宽容,有的则认为不应该宽容;有的担心宽容,有的则无原则地要求宽容。那么,宽容究竟是什么?我们要不要宽容?又怎样实现宽容呢?本文主要采用理解和阐释的方法来研究作为价值理念的宽容及其实现条件。论文的主体部分包括四章。第一章考察了宽容理念的发展历程,梳理了人们对宽容的不同说法,探讨了宽容的限度问题,并进而形成了对宽容的基本认识。第二章阐述了宽容的哲学基础,指出其哲学基础主要是由特定的人性论、本体论和认识论构成的。第三章主要讨论了如何使人们宽容的问题,强调指出教育是人们形成宽容意识的基本途径,实现宽容要从教育做起。第四章论述了宽容得以实现所必须具备的社会条件,并着重从政治、经济与文化的角度提出了适宜宽容成长的基本条件。本文认为:宽容是一种美德,它不仅是一种个人的美德,也是一种集体的美德,而且正是由于宽容要求我们去积极接受我们所不喜欢的东西,才凸显了它作为一种重要美德的价值;宽容是有限度的,我们并不能无限度地宽容一切,因为那样无异于扼杀了宽容;宽容是我国和谐社会的核心价值之一,值得我们大力提倡,也需要我们去切实践行,但宽容的真正实现不仅有赖于我们个人修为的提升,更需要社会条件的改善。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 导言
• 第1章 宽容的含义及限度
• 1.1 宽容的含义
• 1.1.1 宽容的起源
• 1.1.2 对宽容的不同界定与说法
• 1.1.3 比较与看法
• 1.2 宽容的限度
• 1.2.1 无限的宽容不可行
• 1.2.2 宽容的原则
• 1.3 本章小结
• 第2章 宽容的哲学基础
• 2.1 国内学者从哲学角度对宽容合法性问题的探讨
• 2.2 宽容的哲学基础
• 2.2.1 宽容的人性论基础
• 2.2.2 宽容的本体论基础
• 2.2.3 宽容的认识论基础
• 2.3 本章小结
• 第3章 宽容要从教育做起
• 3.1 家庭教育
• 3.1.1 培养孩子的宽容品格
• 3.1.2 为孩子树立宽容的榜样
• 3.2 学校教育
• 3.2.1 培养学生的道德主体意识
• 3.2.2 培养学生的平等意识
• 3.2.3 培养学生的多元化思维方式
• 3.2.4 加强国际理解教育
• 3.3 本章小结
• 第4章 实现宽容的政治、经济与文化条件
• 4.1 实现宽容的政治条件
• 4.1.1 不断完善民主制
• 4.1.2 不断完善宪政制度
• 4.1.3 实现社会制度的进步
• 4.1.4 建立公正、合理的国际政治新秩序
• 4.2 实现宽容的经济条件
• 4.2.1 建立以公有制为主体的所有制形式
• 4.2.2 不断完善现代市场经济体制
• 4.2.3 建立公正、合理的国际经济新秩序
• 4.3 实现宽容的文化条件
• 4.4 本章小结
• 结论
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果
• 致谢
• 作者简介