科南特的大学科研观及其实践探析

论文摘要

詹姆斯·布莱恩特·科南特（James Bryant Conant,1893-1978）是美国20世纪杰出的教育家、科学家。科南特担任哈佛大学校长二十年,期间把哈佛大学塑造成美国-流研究型大学。他重视大学科学研究,主要以学术声誉选聘教师,根据学生的智力水平录取新生,拓展了哈佛的国家和国际的学术名望。文章概述了科南特大学科研观形成的历史背景,分析了科南特大学科研观的主要思想及其大学科研观的具体实践,最后评价了科南特大学科研观的影响,提出对我国研究型大学校长的办学理念的启示。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 一 选题的原因及意义
• 二 国内外研究现状及分析
• 三 相关概念解释说明
• 四 研究方法
• 第1章 科南特的大学科研观形成的历史背景
• 1.1 科南特的大学科研观产生的社会背景
• 1.1.1 科南特的生平及其活动
• 1.1.2 科南特所处的社会环境
• 1.2 科南特大学科研观形成的哲学基础
• 1.2.1 要素主义对科南特大学科研观的影响
• 1.2.2 实用主义对科南特大学科研观的影响
• 1.2.3 国家主义对科南特大学科研观的影响
• 1.2.4 科学主义对科南特大学科研观的影响
• 第2章 科南特的大学科研观主要思想论述
• 2.1 科学是一个需要不断探究的概念系统
• 2.1.1 科学的定义
• 2.1.2 科学的发展
• 2.1.3 科学与发明的关系
• 2.2 大学科学研究的知识观和方法论
• 2.2.1 论述知识观
• 2.2.2 关于方法论
• 2.2.3 关于跨学科的科学研究
• 2.3 大学科研的最终服务对象是国家
• 2.4 大学是学术和科研的中心
• 2.4.1 大学的使命
• 2.4.2 大学科研的不同模式
• 2.5 教师的学术水平是影响大学科研发展的关键因素
• 2.6 学生因素对大学科研发展的影响
• 第3章 科南特的大学科研观的具体实践
• 3.1 招收具有学术潜质的学生
• 3.1.1 设立哈佛全美奖学金
• 3.1.2 遴选有学术潜质的优秀学生
• 3.2 重建教师队伍
• 3.2.1 人事制度的困境
• 3.2.2 建立新型大学教授席位
• 3.2.3 实施非升即走原则
• 3.3 加强研究生院建设
• 3.3.1 举足轻重的文理学院
• 3.3.2 加强科研和学术管理
• 3.3.3 改革科研模式
• 第4章 科南特大学科研观的评价及其启示
• 4.1 积极意义与影响
• 4.1.1 对哈佛的影响
• 4.1.2 对美国高等教育的影响
• 4.2 科南特的大学科研观的历史局限性
• 4.3 对我国研究型大学校长办学理念的启示
• 参考文献
• 致谢