安徽省六安市城北第二小学孙夕龙
【摘要】随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对当前的教学提出了很多要求。再此背景下，不管是教学方式还是教学理念，都在进行前所未有的转变和创新。合作学习方式尽管在以前就已经提出并应用，但是受到传统应试教育方式的影响，导致合作学习的效率不高，没有发挥其效果。小学数学作为重要的基础性学科，承担着培养学生逻辑思维和数学能力的重要责任，在新时期背景下，将合作学习模式充分应用到小学数学教学课堂中，是非常必要的。因此，本篇文章主要针对小学数学课堂教学中合作学习的分析与思考进行相应的探究，以期通过实施正确的合作学习方式，不断优化小学数学教学，增强学生的合作能力。
【关键词】小学数学；合作学习；教学思考
在新时期背景下，力求通过有效的教学方式引导学生，增强学生的综合素养和综合能力，培养学生的合作学习能力，满足新时期社会对人才的需求，也满足学生在新时期背景下学习和成长的需要。所以，在小学数学合作学习中开展小组合作学习是非常重要的。
一、当前小学数学教学中小学合作教学存在的问题
（一）缺乏活跃的合作学习氛围
合作学习是一个团体活动，旨在通过合作教学调动学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，将班级中学生的能动性充分调动起来，促进教学课堂形成一种活跃的氛围。但是，就目前来说，很多教师在开展合作教学的时候显得机械化，生搬硬套地将学生氛围几个小组进行教学，误认为这就是小组合作教学。殊不知，这种教学方式缺乏探究的新教学元素，和传统的课堂并无差别。同时，由于在课堂中教师缺乏正确的引导，使得合作学习氛围不活跃，学生的主观积极性得不到发挥，限制了合作学习课堂的有效开展。
（二）合作趋于表象化
合作学习的本职主要是通过学生之间的相互沟通、理解和共同的努力，完成相应的学习目标，从而达到学习效果。但是，就目前来说，当前的合作学习还远远达不到这个要求。很多教师在实施和合作学习的时候都没有把握好合作的本质，意味只要学生扎堆学习，就是合作学习[1]。导致了很多学生表面上是在一起学习，其实并没有形成一致的意见和具备共同目标，而是各有各的小心思。这样的合作方式导致学生的合作学习不能够很好的促进学生学习的发展。
（三）分组不科学
分组不科学是当前合作教学中存在的最大问题，分组的不科学导致学生在合作学习的时候不能够合理的搭配，也不能够积极的对问题进行探究。同时，不科学的分组容易导致组内探究力量的失衡，对合作的目标不清楚等等。比如很多教师为了让学习成绩较好的学生得到进一步提高，就把学习成绩较好的几个同学分成一组，以为这样会进一步加强学生的学习成绩。殊不知这种合作学习方式容易让班级的其它学生产生懈怠感，且由于没有同学之间的相互带动和督促，不利于整个教学的发展，限制了班级数学教学工作的有效开展。
二、合作教学在小学数学教学中的应用
（一）构建良好的小组合作探究环境，激发学生的学习兴趣
小学数学具有一定的抽象性和逻辑性，对于小学生来说学习相对困难。因此，在开展合作学习的时候，教师应该通过构建良好的环境，激发学生的学习兴趣，将学生的主观能动性开发出来，让学生在合作学习的过程中能够积极地开展学习，优化小组合作学习的效率，增强小学数学教学效果。
（二）突出学生的主体作用
为了更好的将合作教学方法应用于数学教学中，教师必须改变传统的教学模式，更新教学观念，树立以人为本的教学理念，充分体现学生在教学课堂上的主体地位，强化学生在数学课堂上的积极性，使学生成为教学的主体，教师帮助学生营造一个以学生为中心的教学课堂，教师在教学中只起到一定的引导作用，这样才能使学生感受到学习的乐趣，打破传统教学模式下枯燥乏味的教学氛围，有效的激发学生学习的主动性。需要强调的是，虽然教学课堂以学生为中心，但是，教师在这过程中也应当发挥一定的引导作用，监督和引导学生完成学习任务，而不能放任自流[2]。
（三）开展合作教学增强教学实践性，让学生在应用中学习
小学数学作为实践性较强的学科，其与学生的日常生活存在着密切的联系。新课标要求学生将所学知识灵活应用于现实生活中。对此，为了提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学知识的理解与掌握。在教学过程中，教师应当改变传统的教学观念，打破传统的以教材为中心的封闭式的教学，而应将数学教学与日常生活联系起来。由于每个学生的学习能力不同，个人力量有限，因此，教师要把学生集中起来，以小组的形式发挥集体力量，扩展学生的视野范围，将学生的视野引向更加丰富的社会和宽广的生活中。让学生学会将所学的知识灵活运用于生活中，解决生活中所出现的问题，从而使学生在解决问题的过程中不断提升个人解决问题的能力，以促进学生健康的成长与发展。
结语
总的来说，小组合作教学是一种非常重要且有效的教学方式之一，教师应该不断提高自身的教学能力，转变教学观念，在教学中开展小组合作学习，不断促进小学数学教学的发展。
参考文献：
[1]曹建河.浅谈小组合作学习在小学数学课堂教学中的有效实施[J].学周刊,2015,(26):92.
[2]纪振辉.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛,2015,(09):224-225.