信息技术环境下问题教学法在初中物理教学的应用研究

论文摘要

信息社会的今天,社会对人才的培养提出了更高的要求,为了适应时代发展的需要,我国正全面推进基础教育课程改革,其核心观念就是要凸显学生的主体地位,关注学生的发展规律,让学生成为学习的主体。问题教学法在课堂上以问题形式呈现教学内容,学生以解决问题的方式进行学习,围绕问题实现师生的互动。它对于唤醒学生的问题意识,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,训练学生的创造性思维都具有积极的推动作用。本文在概述了信息技术环境下问题教学法的基本理论和国内外研究现状基础上,探讨新课程标准要求下如何有效实施问题教学,针对信息技术环境下初中物理基于问题教学的特点,提出了其应用策略。本文由五部分组成。第一部分主要描述了课题研究的背景、意义和当前物理教学中的问题,提出研究的内容和方法;第二部分是问题教学法概述,介绍了相关概念、发展历程、基本理论及基本原则;第三部分从创设问题的情境、学生自主探究等方面阐述了问题教学法在物理课堂上的应用策略;第四部分总结并分析了问题教学法在初中物理教学中的实践结果。第五部分对论文进行了总结,给广大的教师提供了可供借鉴的经验和注意事项。并指出论文的不足及有待解决的问题。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 第1章 问题提出
• 1.1 研究背景、问题和意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 当前中学物理课堂教学中的问题
• 1.1.3 研究的现实意义
• 1.2 研究内容、方法
• 1.2.1 研究内容
• 1.2.2 研究方法
• 第2章 问题教学法概述
• 2.1 问题与问题教学法的概念界定
• 2.1.1 问题
• 2.1.2 问题教学法
• 2.1.3 信息技术下的问题教学法
• 2.2 问题教学法的发展历程
• 2.3 问题教学法的基本理论
• 2.4 信息技术环境下的问题教学法的基本原则
• 第3章 研究设计与实施
• 3.1 研究方案设计
• 3.1.1 研究目的
• 3.1.2 研究对象的选择和控制
• 3.1.3 研究策略的确定
• 3.1.4 研究条件
• 3.1.5 研究基本过程
• 3.2 教学实践的实施
• 3.2.1 物理课堂教学中的基本模式
• 3.2.2 教学实施中的操作程序
• 3.2.3 案例
• 第4章 研究结果与分析
• 4.1 实验班与对照班知识水平测评比较
• 4.1.1 实验前测分析
• 4.1.2 实验后测分析
• 4.2 实验班与对照班学生主动学习情况的差异性分析
• 4.3 实验班的两种教学方式的满意程度分析
• 第5章 研究的结论与反思
• 5.1 结论
• 5.2 讨论
• 5.3 反思
• 参考文献
• 附录一:实验班与对照班前测成绩
• 附录二:实验班与对照班后测成绩
• 附录三:实验班与对照班学生主动学习情况调查问卷
• 附录四:实验班与对照班实验前学生主动学习调查情况
• 附录五:信息技术下问题教学法在物理课的应用效果的访谈记录
• 致谢