小学德育中家庭文化资源的开发与利用研究

论文摘要

“小学德育中家庭文化资源的开发与利用研究”从调查家庭文化资源的现状及其小学德育中开发利用家庭文化资源的现状入手,重点调查了蕴藏在家庭中的显性文化资源和隐性文化资源的现状。在调查的基础上,文章分别就这两类家庭文化资源的现状进行了归类分析,明确了家庭文化与学校德育的关系。在调查分析学校德育中开发利用家庭文化资源现状时发现,学校在德育中比较重视对家庭显性文化资源的开发利用,而学校以及教师因为对隐性家庭文化资源的认识还不够明确,因而在学校德育中对这类家庭文化资源的开发与利用还不够深入。在调查分析的基础上,文章借助三所个案学校的德育实践,提出了三条学校德育中开发利用家庭文化资源的策略：创建“学习型家庭”,提高家庭文化的品质,体现了资源开发利用先从资源品质的培养入手的观念；利用家庭文化资源,培养学生良好的行为习惯和良好的道德品质,体现了学校德育开发利用家庭文化资源以学生为本的宗旨；利用家庭文化资源,践行“一本四生”新型德育模式,强调了学校德育在家校协作方面的整体教育效应。最后,文章在调查研究的基础上,做出结论：家庭文化资源是学校教育资源的“矿”、“场”、“源”；学校德育利用家庭文化资源大有可为；开发利用家庭文化资源是提高学校德育有效性的良策。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究的缘起
• 1.2 研究的意义、目标、内容
• 1.2.1 研究意义
• 1.2.2 研究目标
• 1.2.3 研究内容
• 1.3 相关概念的界定
• 1.3.1 家庭文化的涵义
• 1.3.2 家庭文化的分类
• 1.3.3 家庭文化的内容
• 1.3.4 家庭文化的功能
• 1.4 研究的思路与方法的选择
• 1.5 本研究的理论基础
• 1.5.1 系统生态理论
• 1.5.2 学校公共关系理论
• 1.5.3 重叠影响阈（yu）理论
• 1.5.4 社会资本理论
• 1.5.5 权变管理理论
• 1.5.6 动机期望理论
• 1.5.7 责任分散理论
• 2 家庭文化资源及其开发利用现状调查与研究
• 2.1 家庭文化资源的现状调查与分析
• 2.1.1 家庭文化资源现状调查方案
• 2.1.2 家庭文化资源现状调查结果
• 2.1.3 家庭文化资源现状的结果分析
• 2.2 学校德育中利用家庭文化资源现状调查与分析
• 2.2.1 学校利用家庭文化资源现状调查方案
• 2.2.2 学校利用家庭文化资源现状调查结果
• 2.2.3 学校利用家庭文化资源现状结果分析
• 3 学校德育中家庭文化资源的开发与利用策略研究
• 3.1 “固根”：创建“学习型家庭”,提高家庭文化品质
• 3.1.1 制定详细方案,为创建学习型家庭奠定基础
• 3.1.2 丰富文化活动,为创建学习型家庭搭建平台
• 3.1.3 普及科学家教观,为建创学习型家庭注入活力
• 3.1.4 培育特色家庭典型,为创建学习型家庭提供范例
• 3.2 “育本”：利用家庭文化资源,培养学生良好道德品质
• 3.2.1 利用家庭文化中的“理想教育”资源,培养学生“敬老爱国”的道德品质
• 3.2.2 利用家庭文化中的“生活教育”资源,培养学生“勤俭自强”的道德品质
• 3.2.3 利用家庭文化中的“道德教育”资源,培养学生“明礼诚信”的道德品质
• 3.2.4 利用家庭文化中的“集体教育”资源,培养学生“团结友善”的道德品质
• 3.3 “兴校”：利用家庭文化资源,践行“一本四生”新型德育模式
• 3.3.1 “一本四生”德育模式简介
• 3.3.2 利用家庭文化资源践行“一本四生”德育模式的做法
• 4 结论
• 4.1 家庭文化资源是学校教育资源的“矿”、“场”、“源”
• 4.2 学校德育利用家庭文化资源大有可为
• 4.3 开发利用家庭文化资源是提高学校德育有效性的良策
• 5 结语
• 参考文献
• 附件