国内五个版本新课程标准高中生物教科书（选修2）比较分析

论文摘要

当前,我国正在进行新一轮的基础教育课程改革,课程标准和教材改革是基础教育改革的核心内容。本研究主要采用文献研究法、比较研究法对五个版本高中生物教材的教材结构进行比较。本研究比较了人教版、苏教版、河北版、中图版和浙科版普通高中生物课程标准实验教材结构的共同点及其特色;尤其对人教版教材和苏教版教材的知识体系进行了详细地分析和比较,特别是从学生和一线教师的角度比较设置的实验内容,支撑知识点、培养学生各种能力方面进行比较与分析。我国普通高中课程标准生物实验教材结构体系体现了教材多样化,这有助于教师“用教材教”和学生知识的构建,在此基础上本文给教师的教学提供了相应的教学建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 前言
• 1.1 研究目标
• 1.2 研究方法
• 2 对高中生物选修二五个版本教材知识呈现方式的比较
• 2.1 关于模块[选修2：生物科学与社会]
• 2.2 各版本教材编写体例的比较
• 2.3 五个版本教材对课标内容的编排顺序的比较
• 2.3.1 人教版与河北版教材编排顺序的分析
• 2.3.2 苏教版与浙江版教材编排顺序的分析
• 2.3.3 改动最大的中图版教材编排顺序的分析
• 2.3.4 总结
• 2.4 五个版本教材知识呈现方式的比较
• 2.4.1 人教版教材特点
• 2.4.2 苏教版教材特点
• 2.4.3 中图版教材特点
• 2.4.4 浙江版教材特点
• 2.4.5 河北版教材特点
• 2.4.6 总结
• 2.5 五个版本教材的相同点
• 2.5.1 教材内容都与社会生活联系紧密
• 2.5.2 教材图片丰富
• 2.5.3 重视学生科学探究能力的培养
• 2.5.4 课外阅读资料形式多样，内容丰富
• 2.5.5 有利于学生的终身发展
• 2.6 五个版本教材中，内容多有不一致之处
• 2.6.1 数据不一致
• 2.6.2 时间不一致
• 2.6.3 名称不一致
• 2.6.4 英文注释不一致
• 2.6.5 其他不一致
• 3 结论
• 3.1 落实培养学生解决问题的能力
• 3.2 学生利用教材构建知识方面
• 3.3 教材的不一致问题
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文
• 致谢