提高高中数学教学效率的策略与实践研究

论文摘要

江苏新高考模式改变以后,数学教育的考试至上,唯分数论的偏向性愈演愈烈,课时在增加,资料更泛滥,学生学的苦,教师教得累,但往往是收获与付出不成正比。这种高耗低效的熟练度训练完全背离了素质教育的精神,在现今全社会都高呼减负增效之际,提高数学教学效率是刻不容缓的任务。因此,研究以提高高中数学教学效率为主的教学策略具有非常重要的意义。本文根据研究国内外提高教学效率的成功教学模式,本着提高学生学习数学的兴趣和效率,增强学生的数学应用意识,以文献研究,调查问卷的研究方法并结合自身的教学实践,初步提出了在高中数学教学中六种提高教学效率的教学策略,并结合教学实例分析了教学策略在实践中的应用。本篇文章由六个部分组成。第一部分介绍了研究的目的和意义,并对课题相关的概念作了界定;第二部分通过对相关文献的研究,介绍了教育学理论基础及国内外高效率教学的相关实验改革;第三部分是对研究方法的介绍;第四部分对学生的解题策略,数学学习习惯,学习动力作了抽样调查,并分析调查数据,得出造成高中生数学学习效率不高的原因:(1)学生的学数学以应试为主,缺乏兴趣的源动力。(2)学生的学数学自主思考少,模仿、记忆多,没有良好的数学学习习惯。(3)不注重学习策略,用时间战术、题海战术提高暂时的成绩。第五部分立足于前两部分的研究,从教学实践出发,提出六个教学策略: (1)加强课堂有效提问,提高学生理性思维能力;(2)运用多媒体教学手段教学,激发学生的学习情感;(3)充分开展数学实验,培养学生数学应用意识(4)更新教学观念,契合学生的学习兴趣和信心;(5)选择适宜作业处理形式,夯实课堂教学效果;(6)注意教学中的情景创设,激起学生探究兴趣。第六部分是实施本课题的结果和反思。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 课题相关概念的界定
• 第2章 相关研究综述
• 2.1 提高教学效率的教育学理论基础
• 2.1.1 提高教学效率与数学课程改革
• 2.1.2 提高教学效率与数学素质教育
• 2.1.3 提高教学效率与互动式教学
• 2.1.4 提高教学效率与目标分类论
• 2.1.5 提高教学效率与多边活动论
• 2.2 国内外教学效率的相关实验改革
• 第3章 研究方法
• 3.1 研究对象
• 3.2 研究的设计
• 3.2.1 研究的思路
• 3.2.2 研究的方法
• 3.2.3 研究工具的制定
• 3.3 数据分析工具
• 第4章 高中学生数学学习状况的调查研究
• 4.1 关于数学学习兴趣
• 4.2 关于数学学习效率
• 4.3 关于数学学习策略
• 第5章 提高教学效率的策略研究
• 5.1 加强课堂有效提问，提高理性思维能力
• 5.1.1 课堂提问的作用
• 5.1.2 目前课堂提问的问题及常见的无效提问
• 5.2 运用多媒体教学手段教学，激发学生的学习情感
• 5.2.1 解析几何教学与多媒体信息技术
• 5.2.2 立体几何教学与多媒体信息技术
• 5.2.3 应用多媒体教学中的不足之处
• 5.3 充分开展数学实验，培养数学应用意识
• 5.4 更新教学观念，契合学生的学习兴趣和信心
• 5.4.1 巧用教育心理学研究成果，引导学生正确自我归因
• 5.4.2 了解数学文化，培养学生广泛学习兴趣
• 5.4.3 利用数学教师的教学观念，潜移默化熏陶学生
• 5.5 选择适宜作业处理形式，夯实课堂教学效果
• 5.5.1 多样化的作业批改形式
• 5.5.2 自选作业，合理分层
• 5.6 注意教学中的情景创设，激发学生探究兴趣
• 5.6.1 创设直观情境
• 5.6.2 创设类比情境
• 5.6.3 创设归纳情景
• 5.6.4 创设实验情景
• 5.6.5 创设生活情景
• 第6章 实施本课题研究的结果和反思
• 6.1 实施提高教学效率策略的结果与分析
• 6.2 存在的问题
• 6.3 建议
• 6.4 研究展望
• 参考文献
• 附录
• 附录1 学生数学学习兴趣调查表
• 附录2 学生数学学习习惯调查表
• 附录3 学生数学学习策略调查表
• 附录4 一堂情景教学案例——《复数的几何意义》第一课时教学设计及反思
• 攻读硕士学位期间公开发表的论文
• 致谢