江西省民办高校教师专业发展研究

论文摘要

近年来,江西省的民办高等教育已经成为了江西省高等教育事业的重要组成部分。但在民办高等教育发展的同时,民办高校教师不适应的问题也凸现出来,影响并制约着高等教育的发展质量。因此,研究民办高校教师问题,特别是民办教师的专业发展问题对于促进民办高等教育的长远发展具有重要的意义。本文选取了江西省6所普通民办高校为调查对象,对其师资情况进行了研究,发现主要存在着以下问题:教师整体队伍结构不合理,道德素质水平不高;教师个体专业知识和专业技能有待提高,教育理念缺乏,自主专业发展积极性不高;笔者以教师专业发展的理论为依据,分析后得出结论,造成这些问题的主要原因有三方面:一是政府对民办高校教师管理层面的原因,二是学校管理层面的原因,三是教师专业自主发展意识不高的原因。通过对形成原因的分析,笔者提出了促进江西省民办高校教师专业发展的几点建议:第一,政府应为民办高校教师专业发展提供强有力的外部保障;第二,民办高校本身应完善其对教师的管理,加强对民办高校教师的职后培训;第三,民办高校教师自身应努力实现专业自主发展。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 引言
• 1.1 研究的缘由
• 1.2 研究的现状
• 1.2.1 民办高等教育的研究现状
• 1.2.2 民办高校教师的研究现状
• 1.2.3 教师专业发展的研究现状
• 1.3 研究民办高校教师专业发展的意义
• 1.3.1 提高民办高校教师专业发展研究重要性的认识
• 1.3.2 丰富教师专业发展的理论
• 1.3.3 为民办高校建设高素质高质量的教师队伍提供一定的理论指导
• 1.4 研究思路和方法
• 第2章 相关概念的分析和界定
• 2.1 民办高校的界定
• 2.2 民办高校教师专业发展
• 2.2.1 专业知识
• 2.2.2 专业能力
• 2.2.3 教育信念
• 2.2.4 专业自主发展意识
• 第3章 江西省民办高校教师专业发展现状调查
• 3.1 关于调查研究的几点说明
• 3.2 教师整体专业发展现状
• 3.2.1 江西省民办高校教师整体队伍的结构的特点
• 3.2.2 教师整体的职业道德素质水平
• 3.3 教师个体专业发展现状
• 3.3.1 专业发展的愿望和动机
• 3.3.2 专业发展的途径
• 3.3.3 专业发展的效果
• 3.3.4 专业发展的期望
• 第4章 江西省民办高校教师专业发展问题及成因
• 4.1 江西省民办高校教师专业发展存在的问题
• 4.1.1 教师整体层面存在的问题
• 4.1.2 教师个人层面存在的问题
• 4.2 成因分析
• 4.2.1 政府对民办高校教师管理制度上的缺陷
• 4.2.2 民办高校教师准入与评价机制的缺失
• 4.2.3 民办高校教师职后培训的不完善
• 4.2.4 教师专业自主发展意识不高
• 第5章 促进江西省民办高校教师专业发展的策略探究
• 5.1 政府应对民办高校教师专业发展提供强有力的外部保障
• 5.2 民办高校本身必须给教师专业发展提供外部保障
• 5.2.1 严格教师聘用程序，以教师专业发展为目标，建立民办高校教师评价体系
• 5.2.2 完善民办高校教师的职后培训
• 5.2.3 学校应与企业更好展开合作
• 5.3 民办高校教师自身努力实现专业自主发展
• 5.3.1 专业发展观念的转变
• 5.3.2 个人实践努力
• 第6章 结语
• 致谢
• 参考文献
• 附录A:江西省民办高校教师专业发展研究（访谈提纲）
• 附录B:江西省民办高校“教师专业发展”调查问卷
• 攻读学位期间的研究成果