3-4岁儿童规则推理发展及影响机制的实验研究

论文摘要

执行功能及其发展成为国际发展心理学研究的新热点,近几年来对学前儿童规则推理的一些研究都源自对执行功能的研究。大量的研究者设计出不同的任务对儿童的规则推理进行了研究。本文将研究规则推理的范式进行了分类,区分为规则指定任务和非规则指定任务。本文重复了DDCS任务、相反转换任务和标准窗口任务,试图在中国文化的背景下收集相关的数据。相同—不同(1)(2)和指定规则窗口任务是我们在前人的基础上自行设计的,通过这几个任务的比较来探讨影响儿童规则推理的因素。在本研究条件下得出以下结论: (1)无论是规则指定任务还是非规则指定任务,儿童规则推理的成绩都随着年龄的增长而提高。3岁儿童处于规则推理发展的萌芽期,3.5到4岁是儿童利用二维规则进行推理能力发展的一个相对快速期,4岁时,儿童的二维规则推理能力已基本形成。 (2)在DCCS任务、相反转换任务和标准窗口任务中,都验证了前人的研究结果,为这两种分别在北美洲和欧洲儿童中实施的任务在中国儿童中采集了足够的数据。 (3)对于规则指定任务,通过我们自行设计的相同—不同任务的研究发现,成绩比前人所设计的任务有所提高,并发现选择性注意比其他因素更加影响了学前儿童的规则推理的发展。 (4)对于非规则指定任务,通过我们改进的指定规则窗口任务的研究发现,规则推断比起规则使用更加影响了儿童的规则推理能力。同时,我们认为儿童的工作记忆是影响规则推理的重要因素。但具体执行功能的哪些方面是重要的影响机制,还有待于进一步研究。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 研究回顾
• 1.1 近几年对儿童规则推理的研究进展
• 1.2 儿童规则推理的相关理论
• 2 问题提出
• 2.1 对规则推理研究范式的分类
• 2.2 问题提出
• 3 研究意义
• 4 实验一
• 4.1 实验目的
• 4.2 方法
• 4.3 实验结果与分析
• 4.4 讨论
• 5 实验二
• 5.1 实验目的
• 5.2 方法
• 5.3 实验结果与分析
• 5.4 讨论
• 6 总体讨论
• 6.1 儿童规则推理能力发展的年龄特征
• 6.2 前人对儿童规则推理影响因素探究
• 6.3 对儿童规则推理影响因素的推断与展望
• 7 结论
• 参考文献
• 附录
• 后记