教师权威研究

论文摘要

长期以来,教师权威作为师生关系研究中一个不可回避的问题受到研究者的重视,研究的深度和广度随着经济体制、社会结构、文化价值和人们认识的加深也出现了一种辨证式的逻辑变迁。从早期台湾学者从教育社会学提出的视角:教学是一种社会体系,教师代表的是制度的权威;到九十年代开始从师生的角度考察教师权威,这期间研究视角不断扩大,教育学、社会学、心理学、文化学、政治学、哲学、法学甚至经济学都纳入我们的视野,这个阶段的研究成果既隐含着对初期理论上的深化,又暗藏逻辑上的否定,存在以下问题:一是对教师权威的内源和外源的认识并不是很深入,进而影响对教师权威的认识;二是经验的总结和理论得分析相脱节,将教育理论和课堂实效性结合起来研究教师权威的论文并不多;三是随着社会转型期的到来,教师权威的内在机制引起的价值构建在目前的研究中不明晰。对权威理论的回顾是本研究的逻辑起点,对教师权威的现状分析与理性思考可以视为本研究的切入点,对新型教师权威模式及构建是本文的意义所在。论文分三部分:第一部分探讨了什么是教师权威。以对权威理论的回顾作为本研究的逻辑起点,主要分析了权威与权力关系和教师权威的内源与外源辨证统一的关系,在此基础上分析了教师权威存在的合理性,并对教师权威和学生自由之间的关系进行了论述:两者之间是和谐的统一,教师权威保证了学生的合理发展,自由则促进了学生的最大发展。这是本研究试图解决的众多研究者未深入涉及的问题之一。第二部分对影响教师权威的因素和教师权威弱化的原因进行分析。在这些因素中,既有主观的因素,也有客观的因素,涉及到社会、教师、时代的特点等方方面面,这是对教师权威认识上的升华。第三部分提出了如何构建合理的教师权威,这是本研究的意义所在。本文从教师的传统权威、制度权威、道德权威、知识权威和感召权威五个方面提出了构建合理教师权威的五个纬度。在这五个纬度中,道德权威和教师的感召权威成了教师权威中最具魅力也是最重要的组成部分。其中,爱心、民主和教师的人格成了教师权威构建的最关键部分。

论文目录

• 内容摘要
• Abstract
• 一、什么是教师权威
• （一） 什么是权威
• 1、权威的内涵
• 2、权威与权力
• （二） 什么是教师权威
• 1、教师权威的内涵
• 2、教师权威的源泉
• 3、教师权威的分类
• 4、教师权威的特征
• 5、教师权威存在的合理性
• 6、教师权威与学生自由
• 二、影响教师权威的因素
• （一） 影响教师权威的客观因素
• 1、传统文化因素对教师职位的认可
• 2、教师的社会地位
• 3、学生的年龄特点和生活背景
• （二） 影响教师权威的主观因素
• 1、教师的专业素养
• 2、专业知识
• 3、教育能力
• 4、教师的人格魅力
• 三、当前教师权威的现状及成因
• （一） 教师权威的弱化
• （二） 教师权威弱化的原因
• 1、经济因素对教师权威的挑战
• 2、网络时代对教师权威的挑战
• 3、教师职业“专业化”能力对教师权威的挑战
• 4、新课程改革对教师权威的挑战
• 四、新型教师权威的构建
• （一） 通过舆论让教师传统权威重新绽放光彩
• （二） 深化学校改革规范教师的制度权威
• （三） 在经济冲击下教师要坚守道德权威
• （四） 适应“专业化”能力教师强化知识权威
• 1、教师的专业知识权威
• 2、教师的能力权威
• （五） 课改中教师的最高追求感召权威
• 结束语
• 参考文献