李志忠山东济宁学院附中高新校区272100
摘要：在教学中，优化课堂教学、创设高效课堂是减轻学生负担、提高学生学习效率的重要手段。课堂的高效与否，与课前细致扎实的准备有着直接的关系。新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥集体的智慧。下面我就在教学实践中如何加强集体备课，提高课堂效率方面谈几点粗浅的认识。
关键词：加强集体备课提高课堂效率
一、如何进行集体备课
在当前基础教育中，集体备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。如何提高集体备课的效率，落实集体备课的效果，根据我们高新校区的实际，我们进行了以下尝试：
1.构建集体备课模式。
根据我校的实际情况经过教学实践，我们逐步构建出了“个体钻研教材完成初备，中心发言、集思广益，二次备课、形成教案，教后反思，理论提升”集体备课模式。
2.完善集体备课操作流程。
（1）分工明确，落实三定。开学初，我们济宁学院附中高新校区小学语文高段备课组就确定了本学期集体备课的时间，即每周三下午第一、二节课听课，第三、四节课为集体备课时间。地点为高段集备办公室，主备人轮流担任。这样就使集体备课从时间、地点和人员上得以保障。
（2）明确集体备课的内容、要求。集体备课的内容可分为两部分：一是总结上一周教学的得失。二是讨论下周教学的内容。包括教学目标的定位，教学重点、难点，教学的方式和方法等等。根据学情尽量统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一阶段测试，但不搞绝对的“一刀切”。
（3）设计方案，完成初备。主备人要深入研读课标、教材，钻研教参，科学利用网络平台梳理出知识点和教学目标，确定好教学的重难点，并对流程框架心中有预设，根据学生实际，主备人精心撰写符合新课标理念的教学设计或教学中某一问题的解决方案，完成初次备课。
（4）集体研讨，完善方案。备课组长召集本组全体科任老师针对主备人提供的教学设计及相关设想进行研讨。主备人在认真听取本组老师发言的基础上，进行二次备课，对教学设计等进行完善，并进行课堂实践。
（5）合理借鉴，有效创新。每位教师在自己充分研读课标、吃透教材的基础上结合自己的教学实际及学生的实际，结合主备人的课堂实录，编写出个性化教学设计方案（即课前备课），为上好课做好准备。
（6）课堂落实，教后反思。各年级学科教师要在课堂教学中明确教学目标，灵活使用教学设计，科学使用教法，提高课堂教学效率。同时，针对课堂中发生的现象及时记下修改建议以及亮点分析，及时书写教学后记或教学反思。
二、如何检验集体备课成果
如果说科学合理的集体备课是提高课堂效率的基础和前提，那么扎扎实实上好课才是检验集备效果、实现学生发展的关键，二者相辅相成，缺一不可。通过学习各省、市、县高年级阅读教学策略，结合我们扎扎实实开展的课堂教学，我有这样几点感悟：
1.第一课时的教学一定要落实基础。
在第一课时的教学中，教师要在平实的教学中体现字、词、句、读的有效指导与训练。例如五年级《晏子使楚》第一课时学习目标是：（1）初读课文，读准生字词的读音，把课文读通顺，理解重点词语。（2）再读课文，想一想课文围绕晏子使楚讲了哪几件事情？（3）楚王是怎么样对待晏子的，结果呢？（4）把晏子说的话在书中标出来。这样做，第一课时的目标清清楚楚，体现出第一课时的特点，更为第二课时进行深层次的品词析句、领悟表达打好基础做好准备。
2.第二课时的教学要抓好品读感悟。
从教学目标来说，第二课时，通过品味词句，更深地对话课文体验情感，领悟作者的表达方法。教师要用朴实的语言穿针引线，用朴实的教学风格来引领学生，在赏读中理解，在理解中感悟，在感悟中实现语言素养的积淀。例如在《冬阳·童年·骆驼队》这节课中，我引导学生说说从哪儿看出“我看呆了？”品析“呆”“傻”这样的事永远只能属于我们的童年了。在《开国大典》中引导学生重点分析群众的三次“欢呼”，感受群众因为翻身解放，所以热情万丈。
3.要设计好语言训练点。
语文能力的提高要靠训练，训练要抓住关键处练。关键处在哪？一是分析学生在语文学习过程中的问题，即教学重难点；二是薄弱环节。如词语拓展、仿写句子、想象情境表达、即兴模仿角色扮演等等。
4.要注重方法的传授。
这儿的方法是指学习方法，如书写方法、识记方法、理解方法、诵读方法、写作方法等等。
总之，追求高效课堂教学是教学永恒的主题，作为一个青年教师，要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考、集思广益，就能不断提高课堂教学效率。
参考文献
[1]《小学语文课程标准》。
[2]《教学策略》。
[3]《追求真实高效的小学语文课堂教学》.小语研究会。
[4]《实施有效备课构建高效课堂》.《素质教育》。