基于作业成本法的我国高校教育成本计量研究

论文摘要

我国目前的教育现实是,一方面教育经费不足,另一方面教育经费浪费严重。机构臃肿,人浮于事,仪器设备利用率低的情况相当普遍。有人曾经批评我国的高校既有政府机关的毛病,又有国有企业的弊病。提高高校教育资源配置效率的关键是要进行高校管理制度改革,加强财务核算工作是一重点。通过高校教育成本效益分析,进行高校资源重新配置和调整,逐步提高高等教育资源配置效率势在必行。本文以我国教育改革为研究背景,深入剖析了我国高等院校教育成本的计量问题。本论文共分为五章：第一章主要指出本文研究的意义,国内外研究动态及背景；第二章对高校教育成本的概念及相关分类进行了介绍,重点突出了我国高校教育成本的分类方法；第三章以成本分担的思想介绍了高校教育成本的来源,分别从政府、企业和个人的角度介绍了各个主体对高校教育的投资动机及其分担机制；第四章是分别介绍了高校教育成本的计量基础和作业成本法的应用前提,对作业成本法应用于高校教育成本的计量进行了必要性分析；第五章以前文的理论分析为基础,设计了基于作业成本法的我国高校教育成本计量模式,尤其对成本动因及对应于作业中心的成本分配进行了研究,提出了我国高校应用作业成本法进行成本计量的流程；最后得出本文研究结论。提出了应用作业成本法计量高校教育成本的模式。并设计了基于作业成本法的高校教育成本计量流程。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 研究意义
• 1.2 国内外研究现状
• 1.3 本文主要内容和结构安排
• 第2章 高校教育成本概念分析
• 2.1 两种成本界定方式的比较
• 2.1.1 经济学成本
• 2.1.2 会计学成本
• 2.1.3 两种成本的比较
• 2.2 高校教育成本的概念和划分
• 2.2.1 现有的教育成本概念
• 2.2.2 教育成本的一般性表述
• 2.3 高校教育成本的特性
• 2.3.1 教育成本补偿的间接性
• 2.3.2 教育成本的区间性
• 2.3.3 教育成本的递增性
• 2.3.4 教育成本与效益在时间上的不配合性
• 2.3.5 教育成本组成中,直接费用少,共同性费用多
• 2.3.6 教育成本在某些方面具有不确定性
• 2.4 高等教育成本的分类
• 2.4.1 布鲁斯·约翰斯通的分类
• 2.4.2 以教育成本负担为标志的成本分类方法
• 2.4.3 以实际支出为标志的成本分类方法
• 2.4.4 按教育成本的构成和功能分类
• 2.4.5 我国高等教育成本的一般分类
• 第3章 高校教育成本来源分析
• 3.1 高校教育的投资、收益与成本
• 3.1.1 高等教育的准公共产品特性
• 3.1.2 高等教育的投资、收益与成本分析
• 3.2 个人（家庭）高等教育投资行为分析
• 3.2.1 个人（家庭）教育投资行为的动机和目的
• 3.2.2 影响个人（家庭）高等教育投资的因素
• 3.3 企业教育投资行为分析
• 3.4 政府教育投资行为分析
• 3.4.1 政府对教育投资的行为动机
• 3.4.2 政府教育投资支出规模的决定
• 第4章 高校教育成本计量与作业成本法的应用基础
• 4.1 高校教育成本计量的基础
• 4.1.1 教育成本计量的会计前提
• 4.1.2 高校成本计量原则
• 4.1.3 高校生均成本计算的对象
• 4.1.4 高校教育成本计量的特点
• 4.2 作业成本法的应用基础
• 4.2.1 作业成本法概念体系
• 4.2.2 作业成本法核算模式
• 4.3 运用作业成本法计量高校成本的必要性
• 第5章 高校教育成本计量模式设计
• 5.1 运用作业成本法核算高校教育成本的可行性
• 5.1.1 作业成本法与传统成本法的比较分析
• 5.1.2 作业成本法应用于高校成本计量的依据
• 5.2 高校生均成本项目辨识
• 5.2.1 相关成本与非相关成本
• 5.2.2 教育直接成本与间接成本
• 5.2.3 教育经常性成本与教育资本性成本
• 5.2.4 增值成本与非增值成本
• 5.2.5 高校生均成本计量的内容与范围
• 5.3 高校作业成本计量模式设计
• 5.3.1 确定作业与作业中心
• 5.3.2 按资源动因把资源费用分配至作业中心
• 5.3.3 确定作业中心的成本动因
• 5.3.4 依据成本动因分配成本
• 总结
• 致谢
• 参考文献