论文摘要
本文是针对名量词为研究对象,针对母语为日语、葡语的学习者使用名量词的偏误分析与教学策略。探究出不同国别的学习者在使用名量词的过程产生出不同的语际偏误问题,通过对调查报告表的对比分析,得出日本学生的学习偏误容易受到母语负迁移影响,而巴西学生学习偏误的最大障碍是目的语规则泛化的影响。文中的文章分为三个部分论述：第一章是绪论,介绍选题的目的和意义,交待研究背景和研究现状,以及对量词和名量词的回顾；第二章是对日语、母语为葡语的巴西学生的调查结果进行分析,对偏误类型进行总结,并且分析出偏误的原因,最后一章是提出教学策略和建议,名量词教学应分层次、分阶段、分国别进行并通过相近名量词的辨析等手段来探索更有效的名量词教学方法,同时应加强名量词在对外汉语教学中的应用研究,期望能够对对外汉语名量词教学有所帮助。
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