导读:本文包含了带电量论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:电势差,电荷量,带电量,电容器
带电量论文文献综述
徐骁畅[1]（2018）在《探究电容器带电量Q和两极板间电势差U的关系》一文中研究指出电容是描述电容器储存电荷本领的重要物理量。然而对于这一概念的得出课本上没有安排具体的实验,学生只能被动接受这一结论,而缺少了亲自探究物理规律的过程。实际教学中我们设计了一个具体的实验让学生去体会:当电容器带不同的电荷量时两极板间就有不同的电压,并通过实际测量对应的电量和电压,得出它们之间的关系。一、实验设计实验设计思路是:让一个电容器充电后,测出其所带的电荷量Q和两极板间电势差U,再分别测量这个电容器在不带电量下(本文来源于《新课程(中)》期刊2018年09期）
段娟娟,王祥委,彭朝阳[2]（2018）在《电容器带电量Q与电势差U定量关系演示仪》一文中研究指出本文介绍了一款取材方便、操作简单、现象明显、能突破教学重难点的电容器带电量Q与电势差U定量关系演示仪。(本文来源于《湖南中学物理》期刊2018年07期）
段娟娟,王祥委,彭朝阳[3]（2017）在《电容器带电量与电势差定性关系演示仪》一文中研究指出1实验器材2只剥了外罩且卸了电池、时针、分针的石英钟,1只数字电压表,2节干电池,1个单刀双掷开关,导线若干。2实验设计原理电容器充电前,电容元件中未储有能量,即电容器两端电势差U_C=0。充电过程中,随着电容器两极板上所带等量异种电荷的增加,形成电流,接在充电电路中的石英钟秒针走动起来,电容器两端电势差逐渐增大,电容器充电电压U_C=U(1-(本文来源于《中小学实验与装备》期刊2017年06期）
钟其春,袁小林[4]（2017）在《电容器的带电量真的不变吗》一文中研究指出近年来,高考物理当中每年都会对电容器这一知识进行考查,其是高考考查的热点问题,而且在每年的高考中,电容器通常会以计算题和选择题的形式出现,而其中选择题主要以电容器的电量和电压不变两种为主,而往往对于电量不变的试题,高中生常在解题时会出现误区。通过例题分析的形式展开研究,对高中生解这类题型常出现的错误进行分析,并且分析正确的解题方法。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2017年12期）
梁辉根,董炳土[5]（2016）在《对电容器带电量Q和电压U关系实验的思考和改进》一文中研究指出人教版高中《物理》选修3—1第1章第8节"电容器电容"中定义了电容,即电容器极板的带电量Q与两极板的电压U的比值,定义概念前只用了"实验表明",却并未给出具体的演示实验,而本节课后"做一做"给出了"用电流传感器观察电容器的放电过程",如图1所示。该实验的目的是利用电容器在放电过程中的电流随时间变化的图像面积来计算电容器存储的电荷(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2016年06期）
李兴财[6]（2015）在《风沙电场对运动沙粒带电量的影响》一文中研究指出本文研究风沙电场强度对沙粒带电量的影响程度,为建立更符合实际条件的风沙电现象起电机制提供依据。在已有离子交换模型的基础上,补充了环境电场对沙粒接触起电量的影响机制模型,并通过数值方法讨论环境电场对沙粒起电量的影响。得出结果:相互接触的颗粒分离后也会携带大量净电荷,且其带电量随着环境电场的增强而增大,随着粒径比和颗粒接触角的增加而减小。因此风沙运动过程中风沙电场会显着增加沙粒的带电量,因此在沙粒带电量及风沙输运的理论预测模型中不仅要考虑沙粒间的碰撞起电,还必须考虑环境静电场的影响。(本文来源于《静电放电：从地面新技术应用到空间卫星安全防护—中国物理学会第二十届全国静电学术会议论文集》期刊2015-08-12）
汪俊,吴德清[7]（2014）在《影响摩擦枪粉末涂料带电量的因素探析》一文中研究指出通过理论结合试验的方法,探讨了粉末涂料在摩擦喷涂过程中,影响摩擦带电量的各种因素。研究了摩擦助剂、粉末粒径、粉末类型、气压大小对带电性能以及工件上粉率的影响。(本文来源于《涂料技术与文摘》期刊2014年03期）
张阳,林凡强,陈虎[8]（2014）在《带电量显示的太阳能充电器设计》一文中研究指出本文介绍了带电量显示的太阳能充电器,可实现太阳能充电和直流充电两种充电方式。该设计主要由太阳能电池板、锂电池、充电模块、升压模块、锂电池保护模块和电量显示模块等几个部分组成。把充电器放在一个有阳光的地方,即可以为手持设备提供一个方便的太阳能充电点,使户外充电变得便捷。(本文来源于《电子世界》期刊2014年03期）
李桂宣,谢莉[9]（2013）在《同种材料球板斜碰带电量研究》一文中研究指出报道了同种材料球板斜碰带电量实验和理论研究,发现同种材料球和板斜碰后球板会带电,带电量的极性与材料有关,带电量的大小与板的倾角有关,随着倾角的增大先增加后减小,当倾角约50时,碰撞电量达到最大,是正碰撞电量的6~8倍.通过球板斜碰过程的动力学分析,发现球板碰撞后球的带电量与碰撞过程中球与板的摩擦面积成正相关.(本文来源于《力学与实践》期刊2013年05期）
马彦平[10]（2012）在《垂直起跳沙粒带电量的实验及理论研究》一文中研究指出沙粒起电机理是风沙物理学研究的重要课题。由于晶格替换等导致沙粒表面会显电性,由于自然状态下的沙粒表面存在水膜能够在其表面形成扩散双电层,当沙粒起跳后表面扩散双电层的破裂导致沙粒带电,本论文围绕沙粒流体起跳沙粒带电量展开研究,主要工作：1.本论文首先对沙粒表面的物理化学性质进行研究,测量了沙粒化学组成分析、沙粒比表面,沙粒表面的净电荷。根据沙漠沙粒的组成推测了沙粒流体起跳带电机理,即双电层破裂带电；2.利用测量到的沙粒表面电荷,建立了沙粒流体起跳后带电量的经验公式,该公式是沙粒几何参数如粒径、物理参数如密度以及环境因素如外电场、沙粒PH的函数；随着粒径的增大,带电量逐渐减小；随着湿度的增大,带电量先增大,再趋于平缓,最后逐渐减小；随着外电场强度的增大,带电量逐渐增大,随着PH的增大,带电量由正值变为负值；3.利用设计一种新型装置—沙粒气动实验平台测量垂直起跳沙粒带电量,开展了垂直起跳沙粒带电量研究,通过实验测量结果与经验公式计算结果的对比确定了此经验公式中的待定系数,最终获得了影响沙粒流体起跳带电量的关联因素,分别是湿度、电场、粒径、比表面；开展了碳颗粒流体起跳带电量的测量对本文给出的经验公式和影响带电量的主要因素进行验证。(本文来源于《兰州大学》期刊2012-05-01）
带电量论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文介绍了一款取材方便、操作简单、现象明显、能突破教学重难点的电容器带电量Q与电势差U定量关系演示仪。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
带电量论文参考文献
[1].徐骁畅.探究电容器带电量Q和两极板间电势差U的关系[J].新课程(中).2018
[2].段娟娟,王祥委,彭朝阳.电容器带电量Q与电势差U定量关系演示仪[J].湖南中学物理.2018
[3].段娟娟,王祥委,彭朝阳.电容器带电量与电势差定性关系演示仪[J].中小学实验与装备.2017
[4].钟其春,袁小林.电容器的带电量真的不变吗[J].新课程(中学).2017
[5].梁辉根,董炳土.对电容器带电量Q和电压U关系实验的思考和改进[J].中学物理教学参考.2016
[6].李兴财.风沙电场对运动沙粒带电量的影响[C].静电放电：从地面新技术应用到空间卫星安全防护—中国物理学会第二十届全国静电学术会议论文集.2015
[7].汪俊,吴德清.影响摩擦枪粉末涂料带电量的因素探析[J].涂料技术与文摘.2014
[8].张阳,林凡强,陈虎.带电量显示的太阳能充电器设计[J].电子世界.2014
[9].李桂宣,谢莉.同种材料球板斜碰带电量研究[J].力学与实践.2013
[10].马彦平.垂直起跳沙粒带电量的实验及理论研究[D].兰州大学.2012