中学生在数学学习中注意指向的调查研究

论文摘要

注意在人的心理活动中占据很重要的位置，对人类具有十分重要的意义。它是人们细致观察、良好记忆、正确思维、创造想象的重要条件。人在注意某个事物时也就开始了最初的选择。只有某个事物被选入人的注意之中成为注意指向，人才能开展下一步的心理选择。在集中注意的状态下，注意指向不同的对象可能会影响问题的解决。首先对注意和注意指向有关的研究进行了综述，并且针对影响注意指向的主要因素总结提出了一些引导数学课堂教学注意指向的策略。其次，对注意指向这一概念作了学科方面的界定，利用自编的调查问卷对高中各年级学生进行了预调查和正式调查，并运用spss11.5统计软件中频数的百分比和百分比的卡方检验，结合多重比较功能对调查数据进行处理，分析了不同年级、性别、成绩的学生在注意指向的漂移性、定势性、敏锐性和限制性这四个方面的现状。最后，运用个案研究作为补充，分析了不同成绩学生注意指向在敏锐性方面的现状及存在的可能原因，并考虑用一些提示语来提高中学生注意指向的敏锐性。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 0.1 选题的缘由
• 0.1.1 注意是学习的重要前提
• 0.1.2 注意指向的不同影响对问题的理解和解决
• 0.2 研究问题的阐述
• 0.3 本课题的研究方法
• 0.4 本课题的创新之处
• 第1章 注意和注意指向研究述评
• 1.1 什么是注意
• 1.2 注意指向的选择性
• 1.3 注意的品质
• 1.3.1 注意的分配
• 1.3.2 注意的广度
• 1.3.3 注意的稳定
• 1.3.4 注意的转移
• 1.4 注意和注意指向的相关研究
• 1.4.1 关于注意的研究方法
• 1.4.2 教育领域关于注意的研究
• 1.4.3 关于注意力不足的研究
• 1.4.4 对已有研究的分析与思考
• 第2章 数学学习中注意指向的理论建构
• 2.1 数学学习中的注意指向的界定
• 2.2 注意指向研究中相关名词的理解
• 2.2.1 注意、意识与注意指向
• 2.2.2 注意的选择性与注意的集中性
• 2.2.3 注意选择、注意的选择性与选择性注意
• 2.3 数学学习中注意指向的分类
• 2.4 本调查所考察的注意指向的几个特性
• 第3章 数学学习中影响注意指向的主要因素及相关的教学策略
• 3.1 注意指向的影响因素
• 3.1.1 影响无意注意指向的因素
• 3.1.2 影响有意注意指向的因素
• 3.2 数学学习中引导注意指向的一些策略
• 第4章 中学生注意指向的调查研究
• 4.1 关于预调查的具体情况
• 4.1.1 预调查设计
• 4.1.2 对预调查问卷的反思与修订
• 4.2 关于正式调查的具体情况
• 4.2.1 调查的再设计
• 4.2.2 关于正式调查情况的说明
• 4.2.3 调查分析方法
• 4.2.4 调查问卷回答内容的编码
• 4.3 调查数据统计结果及分析
• 4.3.1 注意指向的漂移性
• 4.3.2 注意指向的定势性
• 4.3.3 注意指向的敏锐性
• 4.3.4 注意指向的限制性
• 4.3.5 调查结论总结
• 4.4 访谈情况及分析
• 4.4.1 访谈设计
• 4.4.2 访谈过程
• 4.4.3 对访谈结果的分析
• 4.4.4 关于培养学生敏锐的注意指向的思考
• 第5章 注意指向研究的进一步思考
• 5.1 关于调查部分的局限
• 5.2 尚未研究内容的思考
• 结束语
• 参考文献
• 附录1 预调查问卷
• 附录2
• 数学测验（一）
• 数学测验（二）
• 数学测验（三）
• 附录3 预调查后征得的建议
• 后记