论文摘要
在很多农村高中的学生中往往存在着这种现象,即英语学科成绩后进而其他学科学业良好或甚至优秀的情况。本文通过对本地区的三所城区高中和农村高中的大量的成绩数据的分析测算,验证了英语学科存在明显的后进现象,即在总体水平相当的学生中,农村学生的英语成绩普遍性低于城区学生的事实。为什么在同样的教育环境中,英语学科教育就一定后相对滞后呢,又该如何来改善这一现状呢?本文分别通过问卷调查、文献查阅等方法,从学生层面、教师层面和行政管理层面逐一分析了学科后进的可能原因。结果表明,农村学生的多种学习策略没有得到很好的培养:学习动机往往是处于消极状态;家庭经济水平、社会权力及家长学历水平低下影响着学生对英语的学习兴趣。同时,教师的陈旧的教学策略,不稳定的工作心态,对农村学生学不好英语的思维定势,以及对新课程的不能胜任等诸多因素导致了英语教学质量的低下。此外,教学行政管理体制,和生源政策等没有对农村的英语教学必要的扶持,而是在一定程度上限制了其正常发展。综合以上情况分析之后,本文又从学生层面、教师层面和行政管理层面逐一探讨了解决的途径,提出:1、重视培养农村学生的英语学习策略培养、尤其是认知策略和交际策略的培养;2、提高教师教学策略,优化课堂教学;3、在积极发挥农村学校师生的主观能动性的同时,我们也寄希望教育行政部门能在政策和硬件上予以扶持。
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致谢摘要Abstract第一章 绪言一、研究的背景及意义二、相关研究文献综述（一） 国外相关研究（二） 国内相关研究三、研究的主要内容四、研究的方法（一） 数据分析方法（二） 数据采集来源第二章 关于农村中学英语学科后进的存在问题分析一、城乡同等学力高中学生英语平均成绩差异对比二、英语成绩与其它学科成绩与高考总分相关性对比三、城乡优秀学生中的英语成绩优秀率的对比第三章 农村高中英语学科后进现象的成因分析一、学生层面分析（一） 农村学生学习策略的相关分析（二） 农村学生学习动机的相关分析（三） 农村学生家庭教育的相关分析二、教师层面分析（一） 农村中学英语师资配备的分析（二） 农村中学英语教学策略的分析（三） 农村中学英语教师心态的分析三、教学行政管理层面的分析（一） 农村中学教学管理环境分析（二） 农村中学生源政策条件分析（三） 新课程改革的落实情况分析第四章 农村高中英语学科后进现象的改善策略的探讨一、学生学习策略的探讨（一） 强化认知策略的培训（二） 重视交际策略的培养（三） 注重调控策略的运用（四） 实现资源策略的拓展二、教师教学策略的探讨（一） 克服心理定势（二） 提高自身素质（三） 落实因材施教三、教学行政管理策略的探讨（一） 完善评价体系（二） 加强政策扶持（三） 师资队伍建设结论参考文献附录
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标签：农村高中论文; 英语教育论文; 后进生论文; 学习策略论文; 学习动机论文;
