基于Big6的大学生信息素养培养研究 ——以Big6在现代教育技术课中的应用为例

论文摘要

信息技术的高速发展给教育带来了深刻的变革,信息素养作为人的一种基本素养,得到了世界各领域的广泛关注。高等师范院校的学生作为未来教师,承担着中国未来基础教育的艰巨使命,其信息素养水平直接关系到信息化教育的发展和未来创新人才的培养。因此,社会对师范生的信息素养提出了更高的要求,主要体现在信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面。高师学生必须紧跟时代脚步,努力提高自身的信息素养水平,才能符合时代发展和社会要求。Big6作为目前国内外比较流行的一种信息素养培养模式,为我们提供了具体可行的信息素养和批判性思维培养的方法,应用Big6进行教学实践,对促进我国信息素养教育,培养大学生的信息素养具有极其重要的意义。本文以Big 6在现代教育技术课中的实践应用为例,验证了Big 6在师范生信息素养培养以及教学绩效的提高中的作用。实践表明,基于big6的教学实践,不仅能够激发了学生学习兴趣,提高了教学效果,而且在学生信息素养的培养,尤其是信息能力的培养中发挥了重要的作用,同时本文还深入的分析了实践过程中存在的问题以及以后的努力方向。本文共分五部分。第一部分阐述了研究相关的理论与方法,具体包括信息素养的概念、内容结构、评价标准,big6的概念特点及其理论基础。第二部分对山西师大学生的信息素养进行问卷调查,了解现状,分析原因。第三、四部分是基于Big 6的现代教育技术设计与实践,是本文最关键的部分。第五部分是对实践研究的总结和反思,分析了存在的问题与不足,并提出了进一步改进的方法和措施。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 综述
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究意义
• 1.2.1 信息素养是信息时代公民应具备的基本生存技能
• 1.2.2 信息素养是信息时代教师应具备的基本素质
• 1.2.3 信息素养是基础教育新课程改革的要求
• 1.2.4 信息素养是培养创新人才的要求
• 1.3 国内外信息素养教育现状
• 1.3.1 国外现状
• 1.3.2 国内现状
• 1.3.3 基于Big6的信息素养研究现状
• 1.4 本文的主要工作
• 1.4.1 研究目的
• 1.4.2 研究内容
• 1.4.3 研究方法
• 1.4.4 论文组织结构
• 2 相关理论与方法
• 2.1 信息素养
• 2.1.1 信息素养概念的提出和发展
• 2.1.2 信息素养的内容结构和评价标准
• 2.1.3 师范生应具备的信息素养
• 2.2 基于big6的信息素养培养模式
• 2.2.1 big6的定义
• 2.2.2 对big6的解释
• 2.2.3 big6的理论基础
• 3 大学生信息素养现状调查及原因分析
• 3.1 问卷设计
• 3.2 调查对象
• 3.3 调查时间
• 3.4 调查内容
• 3.5 数据分析及调查结果
• 3.5.1 信息意识现状
• 3.5.2 信息知识现状
• 3.5.3 信息能力现状
• 3.5.4 信息道德现状
• 3.6 结果讨论
• 4 基于Big6的现代教育技术教学设计
• 4.1 基于Big6的现代教育技术教学设计流程图
• 4.2 教学目标分析
• 4.2.1 确定教学目标
• 4.2.2 学习者分析
• 4.2.3 学习内容分析
• 4.3 教学过程设计
• 4.4 教学评价
• 5 基于Big6的现代教育技术教学实践
• 5.1 实验准备
• 5.1.1 前测及实验对象选择
• 5.1.2 实验材料准备
• 5.2 实验设计
• 5.2.1 实验目的
• 5.2.2 实验假设
• 5.2.3 实验方法
• 5.3 实验过程
• 5.3.1 任务定义
• 5.3.2 确定信息搜索策略
• 5.3.3 搜索信息
• 5.3.4 运用信息
• 5.3.5 整合信息
• 5.3.6 评价信息
• 5.4 实验后测及结果分析
• 5.4.1 实验后测
• 5.4.2 数据分析和结果讨论
• 6 总结及下一步工作
• 6.1 取得的成绩
• 6.2 存在问题
• 6.3 下一步工作
• 致谢
• 参考文献
• 附录1 多媒体作品评价标准
• 附录2 高师生信息素养调查问卷
• 攻读硕士期间发表的论文