新课程下高三数学复习的有效教学策略研究

论文摘要

吉林省2007年进入高中新课程改革,即将面临2011年新课程下的高考。新的教学理念在继承了我国传统的教学模式基础上,又在其上有所创新和发展,这对我省高中教师提出了前所未有的挑战。研究高三数学复习的有效教学策略不仅是当前的紧迫任务,更是为进一步推进新课程,实施有效教学研究和减轻师生压力的一个举措。因此,研究当前新课程背景下高三数学复习的有效教学策略是促进师生可持续发展的需要,是当前教育改革的需要,更是新课程实施向纵深发展的需要。本文主要采用的研究方法有文献研究法、行动研究法、总结经验法。本研究涉及我校10余名高三数学教师和高三年级实验班600余名学生,立足于新课程下高中数学教学实际,研究高三数学复习的有效教学策略。本文主要构建了新课程高三数学复习的有效教学总体策略,以及具有可操作性的一系列具体策略。本研究局限与展望:(1)本研究得出了基于有效教学的高三数学复习的教学策略,但对体现在课堂上更为具体的策略仍未触及,所研究的策略有待于实践的再检验,同时如何有效使用这些策略,突出哪种策略等问题,均有待实施者的个人感悟与再总结提炼;(2)在探索高三数学复习的有效教学策略实践与研究过程中,对于如何研究学生在解决问题中的认知机理、如何提高学生解决复习题的元认知水平等有关心理学范畴方面的问题尚未整合,这是今后再深化研究需加考虑的一个方向.

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 第一章 问题的提出
• 1 研究背景与意义
• 1.1 新课程背景
• 1.2 新课程下高考
• 2 新课标教材及高考试题的变化分析
• 2.1 高中数学新课程教材发生变化内容的分析
• 2.2 新课程高考试题的变化分析
• 第二章 有效教学的研究综述
• 1 有效教学的相关研究
• 1.1 透视中外有效教学思想
• 1.2 有效教学的研究内容
• 2 有效教学的理论
• 2.1 有效教学的涵义
• 2.2 有效教学的基本特征
• 2.3 有效教学的原则
• 第三章 关于新课程下高三数学复习的有效教学策略研究
• 1 高三数学复习课的现状
• 2 构建新课程下高三数学复习的有效教学策略
• 2.1 高三数学复习的教学准备策略
• 2.2 高三数学复习的教学实施策略
• 第四章 总体研究结论及建议与思考
• 1 总体研究的策略实施成效分析
• 1.1 促进了新课程下对教育教学观念的转变，提高高考复习的有效性
• 1.2 学生在复习过程中逐渐对应对高考上信心提升
• 2 建议与思考
• 2.1 在融会贯通中强化数学基础
• 2.2 巩固双基时突出各种能力
• 2.3 适应课改中新课程理念
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 后记