导读:本文包含了抛锚式策略论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中物理,抛锚式教学,课堂效率
抛锚式策略论文文献综述
温伟莲[1]（2019）在《运用抛锚式教学提升物理教学效率的策略》一文中研究指出本文阐明抛锚式教学应用的原则,论述这一教学模式的策略,设"锚"创设挑战情境,探"锚"调动内外动机,解"锚"重构知识意义,并指出运用抛锚式教学应注意的问题。(本文来源于《广西教育》期刊2019年30期）
邵晓莉[2]（2018）在《抛锚式教学策略在客房教学中的应用研究——以儿童主题客房设计为例》一文中研究指出抛锚式教学策略是建构主义"以学为主"的教学策略中的一种,本文基于此教学策略,以儿童主题客房为例,分析了抛锚式教学策略各基本环节对应的教学阶段及该策略在教学中的应用。(本文来源于《长江丛刊》期刊2018年34期）
胡晓立[3]（2018）在《抛锚式教学策略在旅游地理教学中的应用研究——以高中《地理》(人教版·选修3)为例》一文中研究指出抛锚式教学是通过设计基于真实情境的问题,将课堂教学中的活动串联起来的一种教学方式。抛锚式教学的特征运用于旅游地理教学的内容和目标,因而在旅游地理教学中有着较高的应用价值。文章在论述抛锚式教学的概念和特征基础上,探讨了抛锚式教学策略在旅游地理教学中的应用。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2018年14期）
高祥金[4]（2018）在《初中化学抛锚式教学策略的设计原则》一文中研究指出目前,初中化学教学的课堂效率仍较为低下,难以发挥学生的主动性。基于建构主义学习理论的抛锚式教学策略是建立在有感染力的真实事件或真实问题基础之上形成的一种教学策略,强调教学从真实情境出发,体现学习者的认知主体作用,达到对所学知识意义建构的目的。一、抛锚式教学策略的设计原则1.教师主导,学生主体抛锚式教学策略既强调学生学习中的主动性、积极性,又保证教师主导作用的发挥,反映在师生角色定位上为:在教学活动(本文来源于《中国教师》期刊2018年S1期）
张佩[5]（2018）在《抛锚式教学策略在开放教育教学中的应用探究》一文中研究指出在课堂教学中应用抛锚式教学策略,学生可以在教师的引导下进行自主探究学习。然而,目前抛锚式教学策略在开放教育中的应用较少,所以致力于研究抛锚式教学策略在开放教育中的应用模式,试图为开放教育的面授辅导教学模式提供参考。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年18期）
沈涧宇[6]（2018）在《基于抛锚式教学策略的原电池教学设计》一文中研究指出建构主义的抛锚式教学策略强调把真实的问题引入课堂,在教师的引导下,学生分析当前遇到的问题,整理出为解决这些问题所需的知识点清单,自主解决问题。本研究以原电池的知识为载体,运用抛锚式教学策略进行教学设计,旨在提高学生的问题解决能力。(本文来源于《高考》期刊2018年14期）
周立晶[7]（2018）在《浅谈抛锚式教学部分策略在小学英语中的实践》一文中研究指出抛锚式教学是指在教学之初提出真实情境的问题,围绕问题展开整节课教学的一种探究式教学方式。因为问题像锚一样将整节课的教学流程固定起来,所以叫抛锚式教学。抛锚式教学重视问题的真实性和学生的自主探究,是有利于培养学生综合素质的一种教学方法。小学英语教学内容比较广泛和浅显,完全应用抛锚式教学模式显得主题不能够集中,但是可以适当应用抛锚式教学策略,将其中有益的部分利用起来。在小学英语教学中(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2018年03期）
赵波[8]（2018）在《关于中职化学教学中抛锚式教学策略的研究》一文中研究指出抛锚式教学是以建构主义学习理论为指导的一种新型教学策略,强调引导学生通过主动探究和协作学习获得知识的建构。近几年,在中职化学教学领域的应用比较广泛,对中职化学教学质量的提升有很大的辅助作用。在分析中职化学教学现状及抛锚式教学方式优势的基础上,分析了抛锚式教学策略在中职化学教学中的具体应用策略,以期为教师开展抛锚式教学,提高课堂教学效果提供有益的指导。(本文来源于《中国校外教育》期刊2018年03期）
张洪,高静,彭正禄,阎红,刘琴[9]（2017）在《抛锚式教学策略在《社区护理学》中的应用效果》一文中研究指出目的:探讨抛锚式教学策略在《社区护理学》中的应用效果,培养符合岗位需要的社区护理人才。方法:选取全日制本科护理学两个班级(一班和二班)为研究对象,将一班作为试验组65名,二班作为对照组67名。试验组按照抛锚式教学策略授课,对照组按照传统方法授课,课程结束后,比较两组学生自主学习能力、期末考核成绩。结果:试验组学生期末考试成绩及各维度自主学习能力得分(学习动机、计划和实施、自我管理、人际沟通)及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:抛锚式教学策略能激发学生学习兴趣,提高其自主学习能力和人际沟通、职业情感等综合能力,提高教学效果。(本文来源于《护理实践与研究》期刊2017年23期）
周敏[10]（2017）在《抛锚式教学策略在初中英语阅读教学中的应用研究》一文中研究指出阐述抛锚式教学的内涵及其应用于初中英语阅读教学的可行性。结合具体的教学实践,从创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价等五个环节探讨抛锚式教学在初中英语阅读教学中的具体应用。认为在初中英语阅读教学中,教师应基于真实事件或真实问题,让学生在互动、交流中自主学习、协作学习。(本文来源于《英语教师》期刊2017年21期）
抛锚式策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
抛锚式教学策略是建构主义"以学为主"的教学策略中的一种,本文基于此教学策略,以儿童主题客房为例,分析了抛锚式教学策略各基本环节对应的教学阶段及该策略在教学中的应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
抛锚式策略论文参考文献
[1].温伟莲.运用抛锚式教学提升物理教学效率的策略[J].广西教育.2019
[2].邵晓莉.抛锚式教学策略在客房教学中的应用研究——以儿童主题客房设计为例[J].长江丛刊.2018
[3].胡晓立.抛锚式教学策略在旅游地理教学中的应用研究——以高中《地理》(人教版·选修3)为例[J].中学地理教学参考.2018
[4].高祥金.初中化学抛锚式教学策略的设计原则[J].中国教师.2018
[5].张佩.抛锚式教学策略在开放教育教学中的应用探究[J].现代职业教育.2018
[6].沈涧宇.基于抛锚式教学策略的原电池教学设计[J].高考.2018
[7].周立晶.浅谈抛锚式教学部分策略在小学英语中的实践[J].小学生(中旬刊).2018
[8].赵波.关于中职化学教学中抛锚式教学策略的研究[J].中国校外教育.2018
[9].张洪,高静,彭正禄,阎红,刘琴.抛锚式教学策略在《社区护理学》中的应用效果[J].护理实践与研究.2017
[10].周敏.抛锚式教学策略在初中英语阅读教学中的应用研究[J].英语教师.2017