“以生为本”的高中班级管理策略研究 ——以铁岭市高级中学为例

论文摘要

现代以人为本的管理理论强调在管理中应充分重视人、关心人、理解人、尊重人和发展人,把人作为管理要素中的主体。同样地,在现代班级管理中,人的因素也越来越重要,班级的发展重在运用各种激励机制,充分发挥学生的潜能,充分调动学生的主动性、积极性和创造性,以实现人与组织的双赢,所以以人为本思想成为班级管理理念的必然。本文通过对以人为本基本理论的分析和研究,提出在高中班级管理中要树立“以生为本”的思想理念的重要意义,分析了高中班级管理的现状与问题,进一步思考和探讨了高中班级管理中“以生为本”的管理策略。

论文目录

• 中文摘要
• 一、问题的提出
• （一） 选题的背景
• 1. 传统高中班级管理的弊端
• 2. 本研究的意义
• （二） 国内外相关研究综述
• 1. 国外相关研究综述
• 2. 国内相关研究综述
• 二、研究方法及研究过程
• （一） 研究方法
• 1. 文献法
• 2. 问卷法
• 3. 访谈法
• （二） 研究过程
• 三、相关概念界定和理论基础
• （一） 相关概念
• 1. 班级管理
• 2. “以生为本”的班级管理
• 3. 策略
• （二） 理论基础
• 1. 马斯洛的需要层次论
• 2. 麦格雷戈的“X·Y理论
• 3. 勒温的团体动力理论
• 四、高中班级管理的现状及原因分析
• （一） 高中班级管理的现状
• （二） 高中班级管理现状的原因分析
• 1. 不良社会环境对班级管理产生消极影响
• 2. 学校管理弊端对班级管理的负面影响
• 3. 班主任教育观念滞后，缺乏班级管理所需理论知识
• 4. 在班级管理中忽视高中生的生理、心理发展规律
• 五、“以生为本”的高中班级管理策略
• （一） 实行“以生为本”的高中班级管理的前提
• 1. 树立正确的学生观，接纳尊重每一名学生
• 2. 树立科学的人才观，相信每个学生都能成功
• 3. 树立为学生服务的意识，满足学生的需要
• 4. 树立发展性评价观，多元评价学生
• （二） “以生为本”的高中班级管理策略
• 1. 营造和谐的班级环境的策略
• 2. 建立“以生为本”的班级制度的策略
• 3. 推行自主式班级管理的策略
• 4. 实施网络式班级管理的策略
• 5. 使用有效激励手段的策略
• 结语
• 英文摘要
• 注释
• 参考文献
• 附录
• 致谢