论文摘要
我们发现在目前的高中语文教学中,大多数语文教师并没有充分认识到——高中文科班的语文教学与高中理科班的语文教学是有差异的,大部分语文教师尚未重视高中理科班语文教学的独特性。但笔者认为,作为一名高中语文教师,发现并重视高中理科班语文教学的独特性是很有必要的。因此,笔者秉着就近原则,选择了广州市的几所高中作为研究对象,从分析广州市高中文科班、理科班语文教学现状的差异性入手,归纳出广州市高中理科班语文教学中存在的问题及学生的特点,并有针对性地提出有效的教学策略,从而为改善广州市高中理科班的语文教学现状提供一点建议。通过问卷调查,笔者归纳出广州市高中理科班语文教学中存在的问题及学生的特点如下：一是学生的学习态度更差,二是学生的语文基础更弱,三是学生的自身特点更独特,四是学生的学习主动性更低,五是教师的教学方法更陈旧。针对广州市高中理科班语文教学中存在的问题及学生的特点,笔者参照建构主义教育思想和“以学生为本”教育理念,尝试着提出了以下三种有效教学策略：一是转变理科班学生对普通话和语文学习的态度,二是加强理科班学生的语文基本功与语言运用能力,三是改善教学方式并确立理科班学生的主体地位。
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