我国教育行政组织核心胜任特征研究

论文摘要

胜任特征研究是当前心理学、教育学、组织行为学、人力资源管理学、行政学、管理学等领域交叉研究的热点之一。目前人们通常从两个角度来研究胜任特征,一是从个体的角度探讨个体获取成功的深层次原因,二是从组织战略的角度研究组织的核心胜任特征,以保持持续的竞争优势,提升组织绩效。国内外对胜任特征的研究经历了从岗位胜任特征到组织胜任特征,从赢利性私人组织胜任特征到公共部门胜任特征,从静态研究到动态研究阶段,对政府组织核心胜任特征从提出概念进入到实证研究,研究者逐渐开始从更高水平、更广阔的范围来审视核心胜任特征对组织管理实践的意义。随着我国政府职能转变和教育行政体制改革的逐步深化以及我国教育事业发展所面临的形势越来越复杂,人们对教育行政组织在组织层面如何获得高绩效的关注也越来越强烈。核心胜任特征的研究,无疑为我国教育行政管理和教育行政体制改革提供了一个新的视角。因此,本研究试图通过实证研究来揭示我国教育行政组织所具备的核心胜任特征,从而为我国教育事业的改革和发展提供理论和实践的参考。由于研究条件和科研能力的限制,本研究并没有完全实现预期的目标,但本研究所提出的研究思路和方法,希望能引起更多学者和有关政府领导的关注,并促进对我国教育行政组织核心胜任特征研究的进一步深入。本研究吸收和借鉴了国内外对个体胜任特征、公共组织和教育领域核心胜任特征的研究成果,以教育行政组织为实证调研的样本,通过综合运用文献分析、行为事件访谈、问卷调查与统计分析等多种方法,提炼出我国教育行政组织10项核心胜任特征:廉洁勤政及高效作风、服务人民及务实精神、制度创新及改革能力、组织学习及形象管理、依法治教及责任意识、资源汲取及协调能力、领导才干及团队协作、科学决策及运作能力、战略导向及控制能力、人力资源开发与管理;并基于本研究探索性研究所构建的我国教育行政组织核心胜任特征模型,有针对性地提出提升我国教育行政组织管理水平的对策。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 绪论
• 1.1 研究背景、目的和意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 研究目的
• 1.1.3 研究意义
• 1.2 研究内容与研究重点
• 1.2.1 研究内容
• 1.2.2 研究重点
• 1.3 研究方法
• 1.3.1 研究的基本框架
• 1.3.2 研究方法
• 1.4 研究有所突破之处与难点
• 1.4.1 研究有所突破之处
• 1.4.2 研究难点
• 2 国内外相关研究综述
• 2.1 胜任特征研究综述
• 2.1.1 胜任特征研究的缘起
• 2.1.2 胜任特征的概念及操作性定义
• 2.1.3 胜任特征模型
• 2.1.4 胜任特征的类型
• 2.1.5 核心胜任特征的概念及研究进展
• 2.1.6 胜任特征和核心胜任特征的特征
• 2.1.7 胜任特征研究方法
• 2.1.8 本研究对核心胜任特征的操作性定义
• 2.2 我国政府组织核心胜任特征的研究现状
• 2.2.1 我国政府组织核心胜任特征研究的直接成果
• 2.2.2 我国政府组织核心胜任特征研究的间接成果
• 2.3 教育领域胜任特征的研究综述
• 2.3.1 教育领域胜任特征研究的兴起
• 2.3.2 教育领域胜任特征研究的现状
• 2.3.3 我国教育行政组织核心胜任特征的操作性定义
• 3 我国教育行政组织核心胜任特征的实证研究
• 3.1 我国教育行政组织的界定
• 3.2 研究过程与方法
• 3.2.1 文献分析与专家评判：收集政府组织核心胜任特征要素
• 3.2.2 访谈研究：提炼政府组织核心胜任特征要素
• 3.2.3 问卷调查研究：确定政府组织核心胜任特征因子
• 4 实证研究结果分析与讨论
• 4.1 样本基本情况分析
• 4.2 问卷的信度与效度分析
• 4.2.1 问卷的信度分析
• 4.2.2 问卷的效度分析
• 4.3 我国教育行政组织核心胜任特征要素描述性分析
• 4.3.1 我国教育行政组织核心胜任特征要素的描述性统计结果
• 4.3.2 我国教育行政组织核心胜任特征要素重要性频度分析
• 4.4 我国政府教育行政组织核心胜任特征模型的探索性因素分析
• 4.4.1 因素分析的基本条件
• 4.4.2 探索性因素分析
• 4.5 我国教育行政组织核心胜任特征模型的构建
• 4.5.1 我国教育行政组织核心胜任特征因子含义
• 4.5.2 我国教育行政组织核心胜任特征因子权重赋值
• 4.5.3 我国教育行政组织核心胜任特征模型构建
• 5 基于核心胜任特征的管理对策分析
• 5.1 基于组织核心胜任特征转变教育行政组织管理理念
• 5.2 基于组织核心胜任特征提升教育行政组织管理能力
• 5.3 基于组织核心胜任特征建设教育行政组织组织文化
• 6 结语
• 6.1 研究结论
• 6.2 本研究的不足及后续研究建议
• 6.2.1 本研究的不足
• 6.2.2 后续研究建议
• 致谢
• 参考文献
• 附录