计算机动画在科教片中的应用研究

论文摘要

“2005年中国公众科学素养调查报告”指出,在各种信息渠道中,电视是我国公众获得科技信息的最主要渠道,以视频技术为依托的科教片对公众科学素养的培养起着举足轻重的作用。但是,由于技术的限制,一些抽象的科学概念和深奥的科学原理难以用常规画面表现出来。另外,一些宏观和微观世界的科学知识也难以形象、生动地展现出来。随着计算机动画在科教片中的广泛应用,这些难题迎刃而解。计算机动画不仅可以将抽象的科学概念、科学原理直观地表现出来,使公众一目了然,而且在很大程度上延伸了公众的感官能力,让公众可以了解到更多未知世界的科学奥秘。本文的设计采用影视制作为主,计算机动画相辅助的技术手段,创作一部以口腔保健为题材的科教片——《轻松护牙,从控制菌斑开始》。由于口腔结构的特殊性,其内部结构和控制菌斑的方法,很难通过常规的拍摄手段表现出来。利用计算机动画就可以弥补这一不足。另外,这种直观、形象的表现手法能够吸引公众更多的注意力,并进一步提高他们的学习兴趣。随着计算机动画技术的不断发展,融入了计算机动画元素的科教片将是一种具有很好宣传教育效果的资源。

论文目录

• 摘要
• 英文摘要
• 第一章 绪论
• 1.1 课题研究背景和意义
• 1.2 国内外研究现状和应用分析
• 1.2.1 国外研究现状
• 1.2.2 国内研究现状
• 1.3 论文的研究目的与研究内容
• 1.3.1 研究目的
• 1.3.2 研究内容
• 1.4 论文组织结构
• 第二章 我国科教片的发展及其创作理念
• 2.1 科教片的界定
• 2.1.1 科教片的概念
• 2.1.2 对比与科教片相近的几个题材
• 2.1.3 科教片的分类
• 2.2 我国科教片的发展历程
• 2.2.1 科教片的起步阶段
• 2.2.2 科教片的蓬勃发展阶段
• 2.2.3 科教片发展的新阶段
• 2.3 科教片的创作理念
• 2.3.1 教育观念
• 2.3.2 传播观念
• 2.3.3 “寓教于乐”的思想观念
• 第三章 计算机动画及实现技术
• 3.1 传统动画
• 3.2 计算机动画
• 3.2.1 计算机动画的分类
• 3.2.2 二维动画及实现技术
• 3.2.3 三维动画及实现技术
• 3.2.4 二维动画与三维动画的比较
• 3.2.5 计算机动画的应用领域
• 3.2.5.1 二维动画在科教片中的应用
• 3.2.5.2 三维动画在科教片中的应用
• 3.3 传统动画与计算机动画的比较
• 第四章 科教片的制作与应用
• 4.1 制作要求
• 4.2 开发过程
• 4.2.1 稿本阶段
• 4.2.2 拍摄阶段
• 4.2.2.1 拍摄准备阶段
• 4.2.2.2 录制阶段
• 4.2.3 计算机动画制作阶段
• 4.2.3.1 计算机动画的制作要求
• 4.2.3.2 二维动画的场景绘制
• 4.2.3.3 二维动画的实现
• 4.2.3.4 三维模型的构建
• 4.2.3.5 三维动画的实现
• 4.2.4 后期编辑
• 4.2.4.1 采集素材
• 4.2.4.2 视频剪辑
• 4.2.4.3 音频编辑
• 4.2.5 视频合成
• 4.3 应用评价
• 第五章 总结与展望
• 5.1 总结
• 5.2 存在的主要问题
• 5.3 下一步的工作计划
• 参考文献
• 附录一 分镜头稿本
• 附录二 口腔保健问卷调查（一）
• 附录三 口腔保健问卷调查（二）
• 致谢
• 在校期间的论文发表及科研成果