封丽娅江苏省灌南县机关幼儿园222500
摘要教师要提高幼儿学生音乐课的课堂教学效率，全面提升学生的课堂学习质态，并重视课堂教学的优化，立足组织课堂，发挥期待效应，渗透乐理知识进课堂，创设愉悦的音乐氛围等，教育学生提高幼儿园低段音乐课堂教学的效率。
关键词幼儿园低段音乐课堂教学效率
幼儿园音乐教育是素质教育的重要部分，是进行美育的主要方法。教师可以通过培养学生的德、智、体、美等全面发展，培养学生的创造才能，培养创造能力的途径。现在很多学校因为音乐教师很少，学生的音乐课都由不专业的教师兼任，很多教师没有专业的音乐知识，教学方法很简单、很生硬、学生缺乏音乐专业知识，对音乐的节奏和感受力比较低，创造能力也不强。低年级段的音乐教师在教学中要培养学生的音乐素养，要从以下几方面来进行探索：
一、教师要将音乐课堂组织良好
根据幼儿园低段学生的身心特点，幼儿园低段学生的求知欲望旺盛，模仿力超群，持久性和耐力也很差，在课堂教学中教师应该高度重视音乐课的教学组织，充分调动学生的积极性，让学生的精力更加集中，让教学任务更好地完成。教师要充分保护学生的自信心和好胜心，不断变换组织教学的评价，给学生充分的新鲜感，让学生有足够的学习兴趣，坚持满堂课，我在教学实践中使用以下几种方法来进行有效教学：1、言语激励：通过恰当科学有效的语言形式和内容，引导学生克服学习的困难，教会学生学习的技巧和才能，在言语上给予学生无限激励，并积极支持学生学习的进取心，帮助学生获得学习能力的提升。2、动作激励：如教师竖起大拇指等这些动作都讲像春风春雨滋润学生的心田，内心的畏惧已经消失，学生收获了愉悦的学习环境。3、奖品激励：教师的表扬不能只是物质的表扬，教师可以在学生中间给学生分发各种各样的奖品；教师也要注重精神表扬，给学生更多的动力，让幼儿园低年级学生的学习更加高效。4、发挥期待效应。教师要积极激励学生，通过切实有效的方法发挥教育的期待效应，收获学生学习能力的提升，获得学生学习才华的增长，并获得学生学习质态的全面提升。
二、教师要渗透乐理知识进课堂
1、教师要教会学生节奏节拍。教师可以让学生开始的时候放慢速度练习，降低音乐难度，后来掌握重点语句，困难语句，让难的音乐节奏变得简单有规律，教师在音乐教学中可以让学生一边唱歌一边打节拍，培养学生的动手能力和对音乐的感受力。2、教师教会学生掌握旋律。教师要教会学生掌握旋律，音乐旋律的高低起伏，教师要能够把握准，只有牢固掌握音高，才能保证旋律的准确。教师要重视儿童的听觉训练，培养学生好的听觉感受力。低年级段的学生，只有掌握了音高，才能对声音的高低、长短、大小掌握，这样才能唱准歌曲。音乐教师在课堂教学中要培养学生的音高概念，培养学生的听觉，讲解音乐知识，注重技能训练，培养学生音乐感受力。3、教师理解和培养音乐情感。音乐很神奇，很特殊，很抽象，音乐能够表现深刻、细腻的情感和主题。音乐教师不能只关注音乐知识和能力的传授，还要培养学生丰富而饱满的情感，熏染人的音乐思想和情感。在新课改的背景下，教师应该找到音乐作品和学生情感的共鸣点，重视学生的情感培养。教师多鼓励表现好的学生，为学生树立好的榜样。
三、教师要创设愉悦的音乐氛围
音乐能给人带来精神享受，给人愉悦的感受，让人在精神上产生快乐和享受。低年级段的幼儿园生思想和心理很单纯，感情很外露，神情容易表现在脸上，我觉得音乐教师应该让学生在音乐课堂上有着感受音乐的快乐和情感。教师重视学生的课堂学习效果，更要重视学生的心理评价，教师的鼓励和评价能够引起学生的情感反馈，教师可以在课堂上对学生的歌唱水平进行点评和鼓励，帮助学生在宽松和谐的课堂中充分地感受音乐，主动地学习音乐，积极地转变错误，充分调动学生学习的积极性，教师和学生在音乐弹唱和吹奏上实现教学相长，实现地位互换，平等交往，互相帮助，这样学生就没有心理压力了，音乐课堂气氛就更加轻松、愉快了。
四、教师要实施高效的音乐教学设计
音乐教师要合理使用好的低年级段音乐教材，在简单的教材基础上认真钻研教材，进行高效备课，我觉得要科学备课，就要制定好教学目标和教学方法。1、明确教学目标。教师在设计教学设计的过程中，要分析教学内容，教学的原因、目的，把握教学的重点和难点，训练学生的教学情感，学会处理教材，延伸教材。通过教学内容的学习，教师就会让学生学到很多知识，收获很多，也解决很多困惑。2、实现教学目标。教师应该帮助学生完成好学习活动，为学生学习服务，在课堂上好好组织学生，认真启发学生，精心实现音乐课的教学设计，教师要使用情景导入，创设音乐情境；教师要用幽默化的语言激发学生的求知欲，教师要提高学生学习音乐的兴趣，教师要让学生热爱音乐课，提高音乐感受力，教师要进行课堂评价，教师要实现音乐教学的多向教学目标的高效实现。
通过音乐教师的正确引导和学生的认真学习，学生的音乐素养得到了展现和提高，教师要不断努力，科学锤炼学生的学习品质，注重全面提升学生的学习水平，科学规范高效地提高学生的学习能力，全面提升学生的学习才能，注重全面优化学生的学习能力，重视高效规范科学地提升学生的学习潜质，并发展学生的学习思维。具体表现在：1、提高学生的审美能力。2、提高学生的创造力和表演力。3、提高学生的学习能力。4、提高学生理智分析问题的能力。
五、教师要优化教学过程，提升课堂教学的质量
教师要积极行动起来，逐渐优化学生教学的过程，科学高效地提升课堂教学的质量，并重视在课堂教学过程中，科学采用智慧的教学策略，科学高效地采取教学的方法，重视全面提升学生的学习状态。
教师的教学过程，教师要引导学生积极开发并优化，教师要创造教学的情境，并深入探索教学的策略，高效使用教学的反思策略，最终作用于学生的全面学习的过程。教师还要重视写好教后记，重视科学提升教师写教后记的质量，重视提高教师的工作质量。
经过教学反思的过程以后，教师要重视提高自己的教学的悟性，重视教育学生获得学习才能的增长，在接下来的教学过程中，教师要科学高效地重视教学过程的书写，并重视教学设计的撰写，科学高效地对待新授课内容的备课工作，重视提高教师教学的才能，重视提升教师教学智慧，形成丰富而深刻的教学经验，并规范科学高效地作用于教师的教学过程，引领课堂教学的质量，注重全面启发学生的学习水平和质量，科学规范地把握课堂教学，全面提升学生的学习能力，重视提高学生的学习状况，提高学生的学习才能。
花儿的盛开离不开浇灌，学生的成功离不开耕耘。音乐教师要通过科学和谐的努力，全面铸造学生的学习品质，科学规范地积淀学生的学习素养，全面提升学生的学习境界，并注重科学全面地提高学生的学习能力，高效铸造学生学习的过程。教师并要注重科学教育学生在音乐课堂的努力工作，一定会收获学生音乐人生的春天。教师要保证让学生成功，让学生喜悦，教师就能够享受到教育的快乐，教师就能够更加轻松和愉悦。教师要科学全面尊重学生的个性，充分挖掘学生的亮点，相信教师赋予的成功的喜悦将会伴随学生成长的人生。