大学生顶岗实习工作研究 ——以保定学院初等教育专业学生为例

论文摘要

教育实习一直以来都是我国师范类教育专业学生将获得的课堂知识应用到实际工作领域当中去检验的一种形式,目的在于尽早熟悉实际教学工作,为今后走上工作岗位奠定良好的基础。根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》我国很多地区高等师范教育类学院开展了师范教育专业学生参加的顶岗实习工作,从当前顶岗实习工作的开展情况看,很多院校将重点放在中学。温家宝总理2009年1月4日在国家科教领导小组会议上关于农村教育问题的重要讲话中可以看出我国目前农村地区的普九教育重点应放在最薄弱的小学教育这个方面。本人通过调查和阅读开展顶岗实习工作的各高校的相关工作实施方式及管理办法,发现多数高校对于顶岗实习工作所制定的实施方式和管理办法都是以针对中学为主的顶岗实习工作流程及实施方案。很多高校忽略了对农村偏远地区小学的顶岗实习工作指导方案的制定。本文首先通过解释顶岗实习的具体概念历史发展过程以及当前的现状,总结对比各高校顶岗实习工作方法经验以及高职类顶岗实习与师范类顶岗实习的迥异对比。以保定学院初等教育专业学生几年来对河北省顺平县、望都县农村偏远地区的小学进行开展的顶岗实习工作为例,通过理论结合实际的形式,运用调查研究法和比较法的研究方式对几年来顶岗实习工作中不同批次不同专业学生的顶岗实习工作开展情况和出现问题以及就业情况和就业渠道的对比分析和对保定学院顶岗实习工作历史流程的梳理,以及介绍当前现阶段情况,从中总结出一套科学的理论的具有实际应用效果的顶岗实习具体工作方法及制度并通过学校和学生两个方面认真分析其中的效果以及存在问题,最终提出了一些大胆的改革想法和试行办法。通过论述得出针对农村偏远地区小学的顶岗实习工作应是顶岗实习工作中不可忽略的,其工作方式方法应区别于其他顶岗实习工作的方式方法。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• （一） 选题意义
• （二） 目前研究的现状
• （三） 研究对象和方法
• 一、顶岗实习的概念界定及发展历史
• （一） 什么是教育实习
• （二） 什么是顶岗实习
• （三） 高职类顶岗实习与师范类顶岗实习的界定
• 1. 两者所开展原因不同
• 2. 两者所开展的实习时间不同
• 3. 实习单位性质和学生就业意向不同
• 4. 两者所面对的实习对象不同
• （四） 各师范院校学生顶岗实习的探索
• 二、保定学院顶岗实习发展历程
• （一） 尝试探索阶段（2007-2008）
• （二） 推进发展阶段（2008-2009）
• （三） 现阶段情况（2009-今）
• 三、顶岗实习工作的具体安排及制度
• （一） 前期准备工作
• 1. 动员号召
• 2. 认真筛选
• 3. 岗前培训
• 4. 设置课程
• 5. 紧密联系
• （二） 顶岗实习工作实施过程
• 1. 实行双重导师制度以老带新
• 2. 保证顶岗实习学生的授课量
• 3. 对参加顶岗实习的学生的生活补贴保障
• （三） 结束工作实施
• 1. 顶岗实习工作所在地结束阶段工作
• 2. 学院方面的结束工作
• 四、顶岗实习工作效果及存在问题分析
• （一） 成效分析
• 1. 学校方面
• 2. 学生方面
• （二） 存在问题分析及对策
• 1. 缺乏规范性
• 2. 覆盖、涉及不全面
• 3. 顶岗实习工作专项资金有缺口，不能及时到位
• 4. 参加顶岗实习工作的学生毕业出路在哪里
• 5. 顶岗实习所在学校领导不够重视对顶岗实习工作认识不够
• （三） 对策及途径
• 1. 注重理论学习提高认识
• 2. 扩大顶岗实习范围
• 3. 灵活调整、解决资金缺口
• 4. 大胆设想另辟蹊径
• 5. 提高认识明确任务
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 后记
• 攻读学位期间取得的科研成果清单