贵州省近年高考生物试题的分析与思考

论文摘要

对2004年至2008年贵州省高考生物试卷进行系统的分析,主要用以检测试卷中的试题能否真正达到考核目的,检查试卷命题与课程要求是否相符,同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结,为改进教学工作、提高教学质量提供重要的反馈信息。运用文献研究、数据统计和访谈等研究方法进行研究。研究内容主要有:第一,对2008年贵州省高考生物试题进行系统分析;第二,对2004-2008年贵州省高考生物试题进行比较分析;第三,对试卷中图表试题进行剖析研究,进而提出图表题型的解题思路;第四,对高中新课标五套新教材的特点进行比较分析。对近年高考生物试题进行分析研究,总结出了高考生物试题的特点及命题趋势。生物试题有如下特点:命题的视角在发生改变,创新型题目（如知识重组型、信息转化型）试题越来越多,实验开放型题目占据突出的位置;高考命题的变化趋势:旧题新考,开放式试题占一定比分,非选择题中实验分析类试题增多,较往年答题文字量有所下降,正误判断型的选择题和能力型（尤其实验分析类）题目逐渐增多;在此基础上提出了高三复习备考策略。最后,对一线教师和一些生物教研员以及有关专家进行了访问,针对贵州省2010年新教材的试用提出自己的看法,并对教学中新旧教材之间的过渡提出了思考。通过对近几年高考生物试题的分析,命题基本符合考纲的要求,也逐渐呼应新课程标准的要求;在注重对核心知识和学科能力考查的基础上,更注重知识与现实生活的联系和对考生综合素质的考查,以及对人文的关怀;题目也更加灵活、更加新颖。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 前言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究目的和意义
• 1.3 国内外研究概述
• 1.3.1 国外研究概述
• 1.3.2 国内研究概述
• 2 理论基础
• 2.1 课程改革
• 2.2 高考改革的历史进展
• 2.3 生物高考历史回顾
• 2.4 试卷编制与试卷分析
• 2.4.1 试卷编制理论
• 2.4.2 试卷分析理论
• 3 2008年贵州生物高考试卷分析
• 3.1 总体分析
• 3.1.1 试卷考查内容分布以及赋值分析
• 3.1.2 试题难度、区分度分析
• 3.2 选择题分析
• 3.2.1 整体分析
• 3.2.2 选项分析
• 3.3 非选择题分析
• 3.3.1 整体分析
• 3.3.2 试题分析
• 3.4 2008年贵州生物高考试卷的特点
• 3.4.1 突出了学科的主干知识与核心知识
• 3.4.2 试题体现了综合性的特点
• 3.4.3 重视基础,突出能力
• 3.4.4 重视实验与探究能力的考查
• 3.4.5 关注社会,关注生活,取材新颖,增强了学科内知识综合性
• 3.4.6 正误判断型的选择题增多
• 3.4.7 试题的公平性与考查结果的导向性
• 4 2004—2008年贵州高考生物试题分析
• 4.1 总体分析
• 4.2 选择题分类分析与比较
• 4.3 非选择题分类分析与比较
• 5 图表试题分析
• 5.1 图表试题的分类
• 5.1.1 结构模式图
• 5.1.2 概念图
• 5.1.3 装置图
• 5.1.4 遗传系谱图
• 5.1.5 坐标图
• 5.1.6 示意图
• 5.1.7 表格图
• 5.1.8 实物图像
• 5.1.9 多图综合型
• 5.2 图表试题的解题方法
• 6 结果与讨论
• 6.1 结果
• 6.1.1 命题的视角在发生改变
• 6.1.2 近几年高考命题的变化趋势
• 6.2 讨论
• 7 思考与建议
• 7.1 高考复习的备考策略
• 7.1.1 高考复习的几个误区
• 7.1.2 高三备考对策
• 7.2 对新旧教材教学过渡的思考
• 7.2.1 生物新教材的特点
• 7.2.2 新旧教材的平稳过渡
• 8 不足之处与未来工作的展望
• 8.1 不足之处
• 8.2 未来工作的展望
• 9 后记
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 攻读学位期间的研究成果