“捆绑式”发展战略背景下的中高段小学生自卑心理调查研究 ——以成都市武侯区锦里小学和百草园小学为例

论文摘要

小学生的心理健康越来越受到社会各界的广泛关注,而其中的自卑倾向问题严重阻碍了他们的健康发展。对“城乡教育一体化实验区”中高段小学生自卑倾向的调查与教育管理对策的研究,可以引起广大教育工作者对中高段小学生自卑问题的关注和重视,为“捆绑式”发展进程中中高段小学生自卑问题找到预防和解决的途径,对学生学习成绩的提升、个性的发展乃至今后的成长都有积极的作用,对学校教育管理水平和教育教学质量的提高有重要的意义。本文利用因子分析方法,发现演讲与口才、体育运动、目前心理状态、学业与智力、外貌与形象、人际关系以及自身能力这七个方面是影响中高段小学生自卑倾向的七大因素,并给出了每一因素的因子得分情况进行了简要分析。同时,针对不同性别、各年级以及不同学校的调查结果,结合因子得分,进行了差异性分析,并深入探讨产生差异的原因。研究发现：男、女学生在外貌与形象、自身能力两因子上的自卑倾向有显著差异；锦里小学和百草园小学在体育运动和自身能力上差异较大；不同年级在各影响因素上均呈现出显著性差异,特别是在学业与智力、外貌与形象、人际关系以及自身能力这四个因子上,差异更为显著。最后,本文从教育管理的角度给出了预防和解决学生自卑心理的建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究目的与意义
• 1.3 自卑及相关概念
• 1.3.1 自卑的含义
• 1.3.2 自卑相关概念解析
• 1.4 国内外研究现状
• 1.4.1 国外相关理论
• 1.4.2 国内相关理论
• 1.5 问卷设计
• 1.6 研究方法
• 1.7 本文结构
• 第二章 中高段小学生自卑心理的因子分析
• 2.1 计算相关系数矩阵并进行统计检验
• 2.2 因子提取和因子旋转
• 2.3 公共因子命名
• 2.4 因子含义与因子得分
• 2.4.1 演讲与口才、人际关系因子分析
• 2.4.2 体育运动因子分析
• 2.4.3 学业与智力因子分析
• 2.4.4 外貌与形象因子分析
• 2.4.5 目前心理状态、自身能力因子分析
• 第三章 中高段小学生自卑心理的差异分析
• 3.1 性别差异分析
• 3.2 学校差异分析
• 3.3 年级差异分析
• 第四章 教育对策与建议
• 4.1 构建学校、家庭、自我三位一体的教育培养模式
• 4.2 建立学生的多元考核体系
• 4.3 建立健全学校心理学体系
• 参考文献
• 附录
• 致谢