论文摘要
高等职业教育是与社会经济发展联系最为紧密的一种教育类型。随着我国科学技术的发展和产业结构的升级调整,社会对专门培养高技能人才的高等职业教育提出了更高的需求。然而,目前不少高职院校对高职教育培养目标的定位还比较模糊,办学特色尚不够鲜明。其中,高职校园文化与企业文化的脱节便是一个突出的问题。高职教育培养出的学生应该具有过硬的专业技能,并且还要有动手适应企业的能力,进入企业就能立足、生存发展的综合职业素质。这除了需要在高职教育学中不断加强软硬件设施,还要求学校根据高职学生的自身特点,高度重视校园文化建设。高职校园文化是一个相对独立、相对稳定的系统,但不是封闭的,高职教育的培养目标决定了高职校园文化与企业文化更加亲近。作为社会文化一部分的企业文化对校园文化有激励、渗透作用,高职校园文化在选择和吸收企业优秀文化中又对企业文化具有强烈的辐射和促进作用。因此,高职校园文化与企业文化的融通对于实现高职教育的人才培养目标具有极其重要的意义。本文从高职校园文化与企业文化的比较作为切入点,仔细分析二者的区别及联系,立足于当前我国高职校园文化与企业文化建设的现状及存在的问题,进一步解析了高职校园文化与企业文化融通的具体表现,从而得出了当前大力发展高等职业技术教育,促进高职校园文化与企业文化融通,对于高职教育实现人才培养目标具有极其重要的现实意义。最后,本文作者基于长期工作在高职院校的教育教学实践,并结合当今高职教育的最新理论成果,大胆提出了高职校园文化与企业文化融通的路径,为建设“以就业为导向,以能力培养为本位”的高职校园文化进行新的尝试。本文探讨了适合高职院校实际的校园文化运行模式,探求了高职院校校园文化建设的发展规律,探索了有高职特色的校园文化建设之路,使校园文化建设成为提升高职学院核心竞争力、实现高职教育跨越式发展最为直接的途径和最为坚实的支撑,促进高职校园文化建设的和谐与完善发展。
论文目录
摘要Abstract引言第一章 高职校园文化与企业文化的区别与联系一、高职校园文化与企业文化的界定（一） 高职校园文化的界定（二） 企业文化的界定二、高职校园文化与企业文化的区别（一） 两者的文化特性不同（二） 两者的价值取向不同三、高职校园文化与企业文化的联系（一） 二者都是对人的行为起着导向、激励和潜移默化的作用（二） 在二者的形成中，都互相吸收融合了对方的文化特质（三） 二者都以实现人的素质全面发展作为终极价值第二章 高职校园文化与企业文化建设的现状及融通一、高职校园文化建设的现状（一） 高职校园文化建设的成功经验（二） 高职校园文化建设存在的不足二、企业文化建设的现状（一） 企业文化建设的成功经验（二） 企业文化建设存在的不足三、高职校园文化与企业文化融通的表现（一） 营造像企业一样的技术氛围的校园文化（二） 确立企业化的价值标准（三） 树立企业化的办学理念（四） 实施企业化的管理办法（五） 利用企业力量，办好校外的实习实训基地，让学生直接受到企业文化洗礼四、高职校园文化与企业文化融通的意义（一） 可以激发学习热情，有利于高职学生成才（二） 可以塑造较全面的良好品德，有利于高职学生成人（三） 可以增强社会适应能力，有利于高职学生就业（四） 可以培养创新精神，有利于高职学生创业第三章 高职校园文化与企业文化融通的路径一、通过职业素质教育搭建高职校园文化与企业文化融通的平台（一） 以职业道德为重点，提高大学生的思想道德素质（二） 以校园文化活动为载体，提升大学生的职业技能（三） 以实践教学环节，增强大学生的技术创造能力（四） 加强职业指导，规划职业生涯（五） 加强心理辅导，培养大学生的良好职业心理素质二、通过团队精神培养确立高职校园文化与企业文化融通的交点（一） 确立共同的目标（二） 树立我为人人，人人为我的思想，主动帮助他人（三） 学会与别人沟通、交流（四） 增强班、团干部自身的影响力（五） 学会服从团队、学会忠诚对待同学（六） 强化制度，引导全体同学参与班级民主管理三、通过“校企合作”织起高职校园文化与企业文化融通的纽带（一） 校企共同研究企业文化（二） 校企共同建设高职校园文化四、通过“工学结合”创建高职校园文化与企业文化融通的模式（一） 课堂教学活动反映企业需求（二） 实习实训活动管理企业化（三） 班级管理活动企业框架化（四） 直接参与企业生产活动，知识理论实践化注释参考文献后记
相关论文文献
标签：高职校园文化论文; 企业文化论文; 融通论文;
