载体的转换与知识的再生 ——传统投影片数字化处理策略研究

载体的转换与知识的再生 ——传统投影片数字化处理策略研究

论文摘要

随着信息技术的飞速发展,数字化教学资源成为许多学校教学的重要资源,也是目前学校知识库建设的重点。然而,由于各种原因,不少学校电教中心(教育技术中心)、系部资料室、图书馆等仍藏有大量的传统教学投影片资源,它们的使用率越来越低,随着时间的推移,保存质量不断下降甚至报废。拯救这些传统教学投影片资源已刻不容缓。在知识管理思想的指导下,运用信息技术手段,改变传统投影片知识资源的载体,对传统教学投影片资源进行数字化再现,使知识资源得到再生,是改善目前现状的最好的方法之一。本文从知识管理的视角论证了教育知识管理强调从获得信息到知识的转化,更强调新知识的创造、创新,隐性知识的显性化和共享化;通过技术手段将知识从传统教学投影片这一载体过渡到数字化形式的载体上,改变知识的呈现方式,适应新的教育教学理念,取得更好的教学效果;对数字化后的知识资源进行扩展及再开发,实现知识的再生与永续。由此提由对传统教学投影片这一教育资源的数字化策略,即在学校主管部门提供的指导思想下,以一线教师提供所需数字化的内容和数字化脚本为蓝本,由专门的教育技术人员进行数字化技术的处理和与教学理念的整合,将知识共享,并及时对知识进行再开发。从教学投影资源的筛选、资源显性知识与隐性知识的数字化再现、数字化后资源的呈现与再开发这几个方面,详细阐述了对教学投影片的数字化策略,并着重强调了对隐性知识显性化,以动态的理念对知识加以管理,从而促进资源的共享与再生。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 引言
  • 一、信息技术的发展促使知识载体的转换
  • 二、知识资源的数字化需要新的理论支撑
  • 三、载体转换的设计实现知识资源的再生
  • 第一章 传统投影片管理现状调查及分析
  • 第一节 传统投影片管理现状调查
  • 第二节 管理现状中的存在问题分析
  • 第三节 教育知识管理为教学投影片数字化提供理论支撑
  • 第二章 有效筛选策略
  • 第一节 从物理形态角度进行有效筛选
  • 第二节 从学科内容角度进行有效筛选
  • 第三节 从转换成本角度进行有效筛选
  • 第三章 数字化再现策略
  • 第一节 投影片显性知识的数字化
  • 第二节 投影片隐性知识的显性化
  • 第四章 元数据标识策略
  • 第一节 标识资源,实现资源描述与检索
  • 第二节 分类资源,实现知识资源结构化
  • 第五章 动态管理策略
  • 第一节 运用积件技术,实现知识可扩展性
  • 第二节 多重知识通道,实现知识的永续性
  • 结语
  • 参考文献
  • 致谢
  • 相关论文文献

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