浅谈新课标下小学音乐课堂教学设计

论文摘要

新课程改革已经走过了多年历程,这次改革将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向以人为本,关注学生全方位发展的历史性转变。作为全面素质教育的重要领域——音乐教育,在被学生,家长,学校乃至社会越来越重视的同时,其教育实施的模式也越来越走向具体化和细致化。我们教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中。最为站在改革最前沿的一线教师是这次改革实施的主体,也是改革成败的关键。教师要接受全新的教育理念,改变原有的教育观念、方法、模式、评价体系等几个方面来创造以审美体验为核心的音乐课堂。教育改革的主战场是课堂,在这40分钟里,我们要面向全体学生,使课堂教学以音乐审美为核心,内容生动有趣,丰富多彩,具有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与音乐实践,提高审美能力,发展创造性思维,为学生终身喜爱音乐,学习音乐,享受音乐奠定良好的基础。本文在了解我市小学音乐教育现状之后,通过新课标与旧大纲在内容、性质、理念、方法等几个部分的比较分析,并结合自身工作实践对小学音乐课堂教学设计提出一些个人的观念、方法及建议。根据新课标学段内容标准(1—2年级学段内容标准和3—6年级学段内容标准)及学生身心发展特点来对音乐教育内容进行理论和实例两个方面教学设计。重点从音乐教育内容中的感受与鉴赏、表现能力、创造能力、音乐与相关文化及教学评价五个方面入手。同时对在教学过程中发现的一些新问题提出个人的看法及解决途径。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 引言
• 一 以呼和浩特市为例小学音乐教育现状简析
• （一） 音乐课时安排情况
• （二） 学校教学硬件设施的现状
• （三） 师资队伍水平现状
• （四） 学生现状与课堂情况
• 1 问卷内容
• 2 调查结果分析说明
• （五） 教师掌握教育现状的现实意义
• 二 新课标与旧大纲的比较
• （一） 课程性质与教学理念的比较
• 1 课程性质的比较
• 2 教学理念的比较
• （二） 教学目标的比较
• （三） 教学内容的比较
• （四） 教学过程中的比较
• 1 授课方式的比较
• 2 教师角色的比较
• 3 评价机制的比较
• 三 课堂教学设计具体实施方案
• （一） 1—2年级学段课堂教学设计
• 1 学生身心特点
• 2 学段教学目标
• 3 知识回顾部分的教学设计
• 4 感受与鉴赏部分的教学设计
• 5 表现能力部分的教学设计
• 6 创造能力部分的教学设计
• 7 音乐与相关文化部分的教学设计
• 8 评价部分的教学设计
• （二） 3—6年级学段课堂教学设计
• 1 学生身心特点
• 2 学段教学目标
• 3 知识回顾部分的教学设计
• 4 感受与鉴赏部分的教学设计
• 5 表现能力部分的教学设计
• 6 创造能力部分的教学设计
• 7 音乐与相关文化部分的教学设计
• 8 评价部分的教学设计
• 四 新课标下音乐教学中容易出现的问题
• （一） 教师角色的定位与弹性
• （二） 课堂突发性因素的解决
• （三） 对于"热闹课堂"的看法
• 结语
• 注释
• 参考文献