陕西省榆林市府谷县同心路初级中学719400
摘要：农村地区的化学教学工作，现状不太乐观，课堂教学仍是以讲授灌输为主，化学的趣味性完全没有得到体现。学生感觉越来越枯燥，逐渐失去了兴趣，最后部分学生掉队了。教学应从诱发和激起学生求知欲开始，努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，这是初中化学教学的任务之一。
关键词：化学教学教学改革学习兴趣
一、关心爱护学生，培养良好的师生关系
农村学生有好多留守学生、特殊家庭学生，要想让农村学生感兴趣，必修建立良好的师生关系，必须以师生相互认知和了解为基础。了解和认识农村学生，是教师施教的前提。让农村学生对教师加以认识和了解，则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一，也是影响学生学习积极性的重要因素之一。老师与学生朝夕相处，不能靠一时的“做秀”来来打动学生，要真正放下架子，走到学生中去，和学生打成一片，关心爱护学生，尊重学生，与学生真心交流，用真诚赢得学生。
二、在教学过程中，教师要面向全体学生
1.尊重每个学生。教师要平等对待每个学生，善意地了解每个学生的心声，关注他们的发展，促进他们的发展。实践证明，很多所谓“调皮”的、“后进”的学生，都能够学好化学。
2.给每个学生提供同等的学习机会。这是所有学生素质均衡发展的重要条件。比如各种探究活动每个学生都要参加，而且在实验小组分工中每个学生都要有机会承担各种角色。过去在实验教学中，有时候由一个学生负责操作，其他学生只是看看，甚至个别学生连看都不看的现象必须消除。
3.对每个学生的教学资源分配要公平。对每个学生的教学资源分配要公平，这是学生学习机会均等的可靠保证。新课程在这一方面显得特别重要，因为探究式学习、课堂观察、实验、调查、采访、网络学习、课外阅读等都需要各种资源。在资源不够充分的情况下，就要想办法保证每个学生都有机会使用这些资源。
三、培养学生良好的学习习惯
学生学习过程包括预习、阅读、解题和观察、记忆、思维等。对于记忆过程,可将抽象难记的知识采用一些窍门记下来。例如:把化合价,酸、碱、盐溶解性表编成“口诀”、“顺口溜”,学生兴趣浓厚,记忆效果就好。学生养成了好的学习习惯,形成了好的学习方法,知识就能掌握得牢、用得活,就能获得知识内在的乐趣,从而进一步巩固学习兴趣、爱好。
四、重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣
1.利用演示实验，激发学生学习化学的兴趣。化学教学中难点之一就是概念、理论知识的教学。有些概念、理论比较抽象、枯燥，学生学习起来缺乏兴趣。为了配合教学，教材合理地安排了演示实验，教师要很好地利用这些演示实验，引导学生去发现规律、形成概念，完成理论知识的教学。
2.做好课外实验，指导学生做好选做实验及家庭小实验。要根据农村学生自身的特点，结合农村实际，尽可能地做一些有意义的实验。
五、密切联系实际，关注热点问题
新课程倡导教育要回归生活，生活中蕴藏着巨大的甚至可以说是无穷无尽的教学资源，而化学又是与人类生产生活、社会发展有着密切联系的学科。“生活即学习”，“社会即教材”，关注社会，联系实际，在运用知识的过程中体现学好化学的价值，也是近年来中考化学的特点之一。同学们要特别关注衣食住行、环境能源、材料科学、医疗卫生等方面的化学现象，并能将学过的知识进行迁移，解释或解决这类简单的问题。因此，在课堂教学中，教师要将生活中的教学资源与书本知识相融通，重视知识内容与生活的联系，构建生活化的教学活动，尽可能地和各个教学环节结合，激发学生的学习兴趣和动机，从而大大提高化学课堂教学的教学效率。
六、帮助学生突破难点和知识分化点，进一步强化学生学习化学的兴趣
初中化学的难点及知识分化点一般有化学用语、溶液的计算、无机物之间的相互转化关系。一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要。例如化学用语中的元素符号、化学式，采取分批识记，从绪言开始，日积月累；将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀帮他们识记；对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律；对于零碎的化学知识，教师帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握，不至于使学生感到难，从而使他们的学习兴趣不减。
七、加强化学课堂教学语言的艺术性
教师生动形象的语言，往往使学生听得入神、想象丰富。首先，讲课时语言要准确科学；其次，要生动形象。
八、适当利用多媒体手段
为节约时间，一些比较复杂的教学情境，多媒体发挥了“动感”的优势，满足了学生学习过程中的视觉需求，激发了学习热情，起到了益智增趣的效果。教学中可通过设计丰富多彩的活动，引导学生积极用眼、用口、用脑，在活动中启动多种感官去获得直接经验，让学生在实践和体验中独立思考，提高解决问题的能力。化学教学的最终目的是使学生的化学素质和修养得以提高，以适应今后的长远发展和终身学习的需要。