论文摘要
期待视野是阅读学的一个重要组成部分,是阅读无法跳过的现象环节,但由于理论和现实的原因,期待视野在中学语文阅读教学中还未受到普遍的重视,尤其是对期待遇挫的研究及应用更是处于教学的盲区。期待遇挫现象是由读者特定的期待视野所引起的,期待遇挫虽然使得读者产生“不适”,有时甚至会影响阅读的效果,但除此之外期待遇挫有着特殊的美学价值和教育意义,期待遇挫能够增加文本的审美价值,能够拓展接受者的最近发展区。期待遇挫的意义与作用是其引入中学语文阅读教学的重要依据。本文首先对期待遇挫进行了界定,找到了期待遇挫与中学文学阅读教学对应的契合点。其次,本文论述了期待视野四种类型在语文阅读教学中的表现及作用,包括完全遇挫、暂时遇挫、显性遇挫、隐性遇挫。再次,本文结合实际总结了期待遇挫理论应用的目标与归宿,以期能够对现实阅读教学有借鉴意义。
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