郭杜镇失地农民职业教育发展策略研究

论文摘要

城市化是人类文明进步的重要标志,是我国经济和社会发展的客观要求。自上个世纪80年代以来,城市化以空前之势兴起,城市空间迅速扩展,数量大量增加与此相应的是将有更多的农民失去赖以生存的土地。从失地的农民转变成了城市中没有失业保障的失业工人,丧失了生活来源。本选题以郭杜镇失地农民为研究样本,通过调查了解郭杜镇失地农民土地补偿状况数据调查,对郭杜镇失地农民就业安置状况与失地农民职业培训、教育之间的诸多不适应进行分析,开展数据分析和对比研究。探索职业技术教育对失地农民职业转化的作用。选择最佳、最合理的失地农民职业培训、教育对策解决失地农民就业所面临的困难,城市化进程提供有力的借鉴。通过对郭杜镇失地农民状况的调查分析,我们可以肯定的是在对被征地农民的教育和保障问题上要通盘考虑,做好教育和社会保障的有机结合,双管齐下,全方位保障失地农民的利益,使农村经济尽快融入市场经济发展的良性轨道,加快城市化进程的步伐。通过有效的职业教育不仅能促进失地农民就业致富,让他们真正融入到现代城市生活中,使他们真正享受到城市化进程加快带来的收益;而且能实现城乡劳动力资源的合理配置,统筹城乡一体化发展,推进农村城市化的进程。在顺利实现失地农民就业转移的过程中,职业教育的影响极其广泛而深刻。因此,我们必须选择最佳、最合理的失地农民职业教育对策。根据失地农民素质现状和目前职业教育存在的问题,我认为在职业教育的办学理念、办学目标、职业教育师资、职业教育内容、模式、方法和手段等方面都要进行重新调整、重新定位或转变以适应失地农民的职业教育。

论文目录

• 摘要
• 第一章 导言
• 1.1 研究的目的和意义
• 1.1.1 研究的目的
• 1.1.2 研究的现实意义
• 1.1.3 研究的理论意义
• 1.2 国内研究的借鉴
• 1.2.1 合肥经济技术开发区的成功经验
• 1.2.2 长沙市咸嘉的成功经验
• 1.3 国外研究借鉴
• 1.3.1 美国的成功经验
• 1.3.2 日本的成功经验
• 1.4 研究的思路和方法
• 1.4.1 研究思路
• 1.4.2 研究方法
• 1.5 本研究的创新之处
• 1.5.1 研究样本的具有代表性
• 1.5.2 探索了如何建立失地农民职业培训、教育保障体系
• 第二章 郭杜失地农民培训、教育对象的确定
• 2.1 样本范畴的确定
• 2.2 郭杜镇失地农民培训、教育的界定
• 2.2.1 失地农民的尴尬社会角色
• 2.2.2 失地农民又不是真正意义上的市民
• 2.3 郭杜失地农民就业培训、教育的主要方式
• 2.3.1 我国失地农民培训教育的主要方内容
• 2.3.2 郭杜镇政府的就业教育及引导
• 第三章 郭杜镇失地农民现状调查
• 3.1 我国失地农民现状
• 3.1.1 我国失地农民总体数量
• 3.1.2 我国失地农民生存现状
• 3.2 郭杜镇失地农民现状调查
• 3.2.1 郭杜镇失地农民数量
• 3.2.2 郭杜镇失地农民生活状况
• 3.2.3 郭杜镇失地农民的受教育现状
• 3.2.4 郭杜镇失地农民就业现状
• 3.3 郭杜镇城市化进程对失地农民培训、教育提出的要求
• 3.3.1 加强失地农民职业培训、教育为城市化提供有力的智利支持
• 3.3.2 加强失地农民职业培训、教育加快城市化进程的规模和速度
• 3.3.3 加强失地农民职业培训、教育促进农民向市民转化
• 第四章 郭杜镇失地农民职业教育现状分析
• 4.1 外部环境分
• 4.1.1 郭杜镇经济环境
• 4.1.2 郭杜镇失地农民培训、教育的政策环境
• 4.1.3 郭杜镇职业培训、教育的理论环境
• 4.2 郭杜镇失地农民生存状况分析
• 4.2.1 郭杜镇失地农民总体状况
• 4.2.2 失地农民安置状况
• 4.2.3 配套政策措施不健全
• 4.2.4 政府就业的调控能力弱化
• 4.3 郭杜镇失地农民的职业教育状况
• 4.3.1 失地农民文化素质较低
• 4.3.2 职业技能较差
• 4.3.3 就业能力弱
• 4.4 农民生存现状对农民职业培训、教育提出的要求
• 4.4.1 千方百计增加就业
• 4.4.2 重点加强失地农民的就业技能培训
• 第五章 郭杜镇职业培训、教育的优势及存在的主要问题
• 5.1 郭杜镇职业培训、教育的优势
• 5.1.1 有利的理论环境
• 5.1.2 有利的政策环境
• 5.2 职业教育自身优势
• 5.2.1 多元化发展，择业面广
• 5.2.2 就业岗位相对充足
• 5.3 郭杜失地农民职业培训存在的主要问题
• 5.3.1 失地农民职业教育投入缺乏
• 5.3.2 失地农民本身对职业教育重要性的认识不够
• 5.3.3 失地农民象年龄结构不平衡、文化水平差异大
• 5.3.4 失地农民的职业教育内容和手段不平衡
• 5.3.5 实现再就业的农民其就业和收入缺乏稳定性
• 5.3.6 农民的职业教育缺乏需求依据和可操作性
• 第六章 郭杜镇失地农民职业教育、培训发展对策
• 6.1 加大投资力度
• 6.2 建立多元化投资体系
• 6.3 更新失地农民思想观念、全面提高失地农民素质
• 6.3.1 加强素质教育更新失地农民就业观念
• 6.3.2 加强素质教育加快失地农民社会角色转化
• 6.4 失地农民职业教育的内容应从“知识本位”转向“职业能力本位”
• 6.5 失地农民职业教育方法和手段应从传统转向现代
• 6.6 提高失地农民职业教育的主要途径
• 6.6.1 建立失地农民职业培训、教育的管理体系
• 6.6.2 保障失地农民职业有力的教育、培训网络体系
• 6.6.3 多元化的教育、培训主体
• 6.6.4 “企业订单、学校出单、政企买单”的教育模式
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 致谢