论文题目: 高中地理新课程目标测评研究
论文类型: 硕士论文
论文专业: 学科教学
作者: 吕美德
导师: 刘恭祥
关键词: 高中地理,新课程目标,测评
文献来源: 福建师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 在实施素质教育的过程中,教师反映最为强烈、感到最为困惑的问题是评价改革,毋庸置疑现行的评价制度已经成为推进素质教育的瓶颈。因此,2001年基础教育新课程改革正式启动以来,教育评价改革就成为广大教育理论与实践工作者共同关注的重要课题。 本文基于现代学习理论,采用理论研究、行动研究和实验研究相结合的方法,以促进学生全面发展与地理课程发展为目标取向,试图从理论和实践两个层面构建多种评价方法相结合的发展性评价平台。本论文共分五个部分:首先介绍了本课题提出的背景并说明本课题研究的范围、内容与研究的方法:第二部分,从人本主义、多元智力和建构主义学习理论出发,阐述现代教育评价观的理论基础;第三部分,提出制定高中地理评价目标的依据,论述高中地理课程三维目标体系;第四部分,阐述评价与测量的原则、一般步骤与中学地理常用的测评方法并结合案例说明三维目标的测评,最后应用新评价理念构建高中地理新课程目标评价方案;第五部分,进行了发展性学生评价方法的实践研究。实践证明,在中学地理教学中实施发展性评价,既是新课程改革的一个方面,同时也是推动地理新课程改革、促进学生全面发展的有效途径,发展性评价改革是可行、有效的。
论文目录:
中文摘要
英文摘要
中文文摘
序言
1 问题的提出
1．1 问题提出的背景
1．2 现行高中地理测评现状调查反思
1．3 课题研究的内涵与方法
2 现代教育评价观的理论基础
2．1 人本主义理论及其评价观
2．2 多元智力理论及其评价观
2．3 建构主义理论及其评价观
3 高中地理新课程评价目标
3．1 制定高中地理评价目标的依据
3．2 高中地理评价目标体系
4 高中地理新课程三维目标的评价与测量
4．1 评价与测量的原则
4．2 评价与测量的一般步骤
4．3 中学地理常见的几种评价测量方法
4．4 高中地理三维目标评价与测量的方法
4．5 高中地理新课程评价方案的构建
5 高中地理新课程目标测评实验示例
5．1 实验的设计
5．2 实验的过程
5．3 实验的结果及分析
5．4 实验的结论与体会
结束语
注释
参考文献
附录
“地理学科学生学习测评状况”调查问卷
情感态度与价值观问卷及评分标准
过程与方法测试题与评分标准
知识与技能前后测原始分数
福建师范大学学位论文使用授权声明
致谢
发布时间: 2006-02-08
参考文献
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