论文摘要
“同译词”是存在于第二语言教学和学习中的一种特殊的语言现象。这种现象反映了汉英同义词、近义词、多义词、同形词词义之间关系的交叉性和复杂性。本文考察研究的是对外汉语教材中的同译词问题。选取现行通用的两套对外汉语教材,对其生词表中的同译词进行考察,统计分析其中出现的全部同译词词条。数据表明,所有同译词的数量占教材生词总量的比例超过百分之十；按词性统计,动词在同译词中所占的百分比最高。对教材中出现的同译词从词性、语义和对应关系等方面进行分类,探究同译词产生的原因。从词汇学习的角度,对留学生进行问卷调查,确定同译词的确能够诱导留学生在词汇学习中产生偏误。对搜集到的同译词语料做较完备的分类,选取较有代表性的实例作详细的偏误分析。最终从词汇教学的角度提出在对外汉语教材的编译和对外汉语教学两个方面如何消除同译词的若干译释方法以及教学对策。
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