论文摘要
本文以教育心理学中人格和健全人格的定义出发,通过心理学教授对健全人格的特点分析,总结出健全人格所包含的三方面特征:个性人格、道德人格、审美人格。通过对教育现实的调查得出当前青少年人格缺失现状:个性人格的泯灭、道德人格的沦丧、审美人格的扭曲,针对教育目标与教育现状之间的差距,引出现阶段语文教育中培养健全人格的必要性,人格的健全,将是未来社会高素质人才不可缺少的基本特征,一个具有健全人格的人,必定是社会需要的合格人才也必定是个全面发展的人。语文教育是工具性与人文性的统一,不仅要传授知识发挥工具性的功能,更要重视人文性,培养有健全人格的人才。先秦诸子散文中丰厚的哲学思想和教育观念:深入现实,忧国忧民,对自然、社会、人生独特的感受等都对中学生健全人格的塑造有重要的指导意义。现代社会是个性张扬的社会,差异性占主导地位,先秦诸子本身独特的个性品质为我们树立了塑造中学生个性人格借鉴的榜样,先秦诸子建构的理想人格也对中学生个性人格的塑造有积极作用。道德人格是青少年健全人格塑造的重点,诸子散文中独立的道德人格:自强不息、仁者爱人、诚信自律等深深影响着学生的道德人格。审美人格是青少年健全人格塑造的关键,先秦诸子散文中蕴含自然之美、人性之美对塑造青少年正确的审美人格的塑造有着潜移默化作用。
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