高中数学新教材在闽南农村地区适应性研究 ——以福建省永春县为例

论文摘要

随着《高中数学新课程标准》的实施,在编写配套高中数学新教材过程中确实改变了过去以教材为中心、课堂为中心、教师为中心的传统理念,树立了全新的教学理念。高中学校数学教育教学活动被历史性地推向空前发展阶段,从而,给农村高中数学教育教学带来了全新的机遇和挑战。目前,农村地区是实施新课程改革的主要阵地,密切关注农村地区数学新课程的实施现状,是数学新课程改革的必然趋势。农村高中数学新课程改革相对迟缓,农村高中数学教育资源相对匮乏,学校的办学条件相对落后,现代教育信息相对闭塞,在农村地区的高中教学活动中新教材的优势不能充分发挥,进而使得高中数学新教材在农村数学教学中出现了诸多不适应性。本课题关注了福建省泉州市高中阶段数学教师和学生对数学新教材的适应现状,就高中数学新教材实施的适应性通过问卷调查、访谈以及课堂观察的方式,依据闽南地区高中使用的普通高中课程标准实验教科书《数学》（人民教育出版社A版必修1-5,选修1-4）开展的教学活动为例,分析人教版高中数学新教材在闽南农村地区实施过程中的利弊,吸取经验并总结经验,取长补短,寻找差距,对高中数学新教材在闽南农村适应性进行初步探讨,进而对高中数学新课程的改革提供可行性的素材与资料。由于教师和学生分别是新课程改革的直接实施者和受益者,他们对数学新教材的适应现状直接关系到课改的成功与否。基于此,笔者在研究过程中虚心听取了农村高中数学教师反馈的宝贵意见和建议,在现行教材中寻找不适应闽南农村地区高中数学教学之处,依据调查结果研究制定出优化教学资源,整合教材内容等诸多农村地区适应新教材教学的应对策略,为使高中数学新教材在农村高中教学中能够更趋适应。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 导论
• 1.1 问题提出的背景
• 1.1.1 新课程改革的背景
• 1.1.2 闽南农村地区的"落后"与新教材的"先进"形成反差
• 1.2 研究的理论依据
• 1.3 研究思路
• 1.4 研究意义
• 2 高中数学新教材适应性研究理论综述
• 2.1 相关核心概念界定
• 2.2 文献综述
• 2.2.1 国外课程实施适应性的相关研究
• 2.2.2 国内新课程实施的相关研究
• 2.2.3 新课程、新教材适应性的相关研究
• 3 高中数学新、旧教材比较的分析
• 3.1 高中数学新课程、新教材的解析
• 3.2 课改前后教材案例对比分析
• 3.3 高中数学新、旧教材比较反思
• 4 高中数学新教材在闽南农村地区的适应现状分析
• 4.1 调查研究的设计
• 4.1.1 研究对象
• 4.1.2 研究方法
• 4.1.3 数据的处理
• 4.2 使用新教材的各个对象调查结果统计与分析
• 4.3 对闽南农村地区高数学教学与数学试卷的分析
• 4.3.1 对闽南农村地区高数学教学分析
• 4.3.2 对闽南农村地区高数学联考试卷的分析
• 4.4 对高中新教材在闽南农村地区的适应现状的反思
• 5 促进高中数学新教材在农村地区适应的策略与建议
• 5.1 闽南农村地区高中数学新教材适应性存在的问题
• 5.1.1 高中数学新教材在闽南农村地区适应性存在的问题
• 5.1.2 高中数学教师在闽南农村地区适应性存在的问题
• 5.1.3 高中数学学生在闽南农村地区适应性存在的问题
• 5.2 给实验区教育行政部门、农村学校的建议
• 5.3 给实验区高中农村数学教师的建议
• 6 结束语
• 参考文献
• 附录A: 作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况
• 附录B: 高中数学新教材在闽南农村地区适应状况调查（教师问卷）
• 附录C: 高中数学新教材在闽南农村地区适应状况调查（学生问卷）
• 附录D: 闽南农村地区高中数学教师课堂教学案例与地区性试卷
• 附录E: 高中数学新教材《幂函数》教学设计
• 致谢