中职学生思想政治教育研究

论文摘要

本文从中职学生思想政治教育的基本要素入手,分析了目前我国中职学校的学生,特别是中职学生思想上存在的问题,从客观社会环境的影响和主观内在的思想矛盾运动等几个方面,分析了中职学生的思想品德存在问题的原因;重点研究了中职学生思想政治教育的对策:在阐述思想政治教育过程是由教育者(教育主体)、中职学生(教育客体)、教育介体和教育环体四个基本要素相互联系、相互作用构成的复杂的运动过程中揭示了中职学生思想政治教育的矛盾,它是思想政治教育过程中诸要素之间的对立和统一及其相互关系。它是一个由基本矛盾和具体矛盾组成的多侧面、多层次的体系,从而论证了思想政治教育的规律。中职学生思想政治教育规律是思想政治教育过程诸要素之间的本质联系及其矛盾运动的必然趋势。它是一个由基本规律和具体规律组成的多侧面、多层次的体系。基本规律是教育者的教育活动一定要适合中职学生的思想品德状况的规律,简称为“适应超越规律”。具体规律是思想政治教育过程中诸要素之间的本质联系及其具体矛盾运动的必然趋势,如双向互动规律、内化外化规律、协调控制规律、自我教育规律、主题差异规律、客体诱发规律、反复递进规律和周期波动规律等,从而探索了中职学生思想政治教育的方法。

论文目录

• 中文摘要
• 导论
• 一、中职学生思想政治教育基本要素
• （一） 教育者
• （二） 中职学生
• （三） 教育介体
• （四） 教育环体
• 二、中职学生中存在的问题及主客观原因
• （一） 中职学生中存在的问题
• 1. 在自我意识日益增强的同时，逆反心理也增强
• 2. 学生的情感日趋强烈与心理缺憾并存
• 3. 学生渴望成材与功利意识增强并存
• 4. 学生渴望机会均等又害怕竞争
• 5. 学生贫富群体价值观念差异明显
• 6. 文化基础差，入学成绩普遍偏低
• 7. 自我意识强，自律能力弱
• （二） 中职学生存在问题的原因
• 1. 中职学生的思想品德的形成与发展是在社会实践基础上主客体因素相互作用、相互协调的结果
• 2. 中职学生的思想品德形成与发展是主体内在的思想矛盾运动转化的结果
• 3. 客观环境的影响也是中职学生思想出现问题的重要原因
• 4. 学生生理心理和思想发展的失衡也是很重要的原因
• 三、中职学生思想政治教育对策分析
• （一） 探索中职学生思想政治教育的基本规律
• （二） 中职学生思想政治教育过程中存在的矛盾
• 1. 思想政治教育过程
• 2. 中职学生思想政治教育过程中存在的矛盾
• （三） 中职学生思想政治教育工作对策建议
• 1. 遵守中职学生思想政治教育的规律，作好中职学生的思想政治教育工作
• 2. 调整中职学生思想政治教育的矛盾，推动中职学生思想政治教育向前发展
• （1） 调整教育者与中职学生之间的矛盾
• （2） 调整好教育者与教育目的的矛盾
• （3） 调整好中职学生与教育目的的矛盾
• 3. 中职学生思想政治教育的具体做法
• （1） 双向互动规律
• （2） 内化外化规律
• （3） 协调控制规律
• 英文摘要
• 注释
• 参考文献
• 致谢