安徽省滁州市凤阳县实验小学233100
摘要：有效的提问能对学生产生积极的引导，在小学信息技术课堂教学活动中，按照先进教学理念的指导和全面推进教学改革的现实需求，教师针对课堂提问教学进行分析，设置有效提问教学方案，能为小学生提供相对科学的信息技术教学指导，使小学生的信息素养得到良好的培养。
关键词：小学教育信息技术课堂提问教学
课堂提问是重要的教学方法，教师对课堂提问进行精心的设计，能发挥提问教学对学生有效引导的作用，使学生的信息技术学习兴趣得到全面激发，并能引导学生积极主动地参与到课堂学习活动中，进而取得良好的学习效果。所以应加强对课堂提问教学的重视，积极探索增强提问有效性的措施，为小学信息技术课堂教学改革提供重要的辅助。
一、设问导入，启迪学生智慧
在教学导入环节，教师按照提问教学法的指导，联系教学内容有效的设问，能吸引学生的注意力，将学生带入到信息技术课堂教学活动中，确保学生在思考中发现问题并探寻解决问题的路径，使学生的思维能力得到不断的强化。在提高提问有效性的基础上，也能够发挥提问教学启迪学生智慧的重要作用，从而提高学生的学习效果。
如在小学信息技术教材《色彩扮美新房间》课程教学活动中，教师为了让学生掌握给封闭图形填色的要点，在教学导入环节，就可以向学生展示使用“画图”软件给图形填色，使图形变得更美丽方面的视频，从而引发学生的兴趣。在此过程中，教师可以通过设问的方式对学生实施有效的引导，如“在填色后这些图片是不是变得很漂亮？你知道视频中的人是怎样操作的吗？你知道使用‘画图’程序中的哪些工具能帮助图形填充颜色吗？”这样循序渐进的问题引导，学生会逐渐对画图程序的应用产生强烈的兴趣，并且在老师的引导下能深入思考如何使用画图程序中的不同工具完成颜色的填充，学生的学习积极性和自主学习意识都能得到良好的培养，对强化学生的信息技术素养产生积极影响。
二、问题点拨，促进学生深入探究
在课堂教学指导环节，教师向学生提出问题并引发学生思考，能让学生全身心地投入到学习活动中，通过操作对自己的思路进行验证，进而找准回答问题的方向，提高学生的信息技术综合能力。在教学实践活动中，教师要精心设计问题，把握教学内容和问题的联系，进而增强问题的针对性和有效性，确保能真正发挥问题的引导作用，提高学生对小学信息技术知识的综合学习能力。
如在《色彩扮美新房间》课程教学实践中，在动手操作环节，教师指导学生使用“填充工具”选择颜料盒中的颜色对图片上的内容进行填充。学生由于对操作不够熟练，在操作环节往往会将颜色填充到非目标区域的情况，进而影响整幅图的和谐性。此时教师可以对学生实施问题点拨，“同学们，我发现刚刚有很多同学都将颜色填充到错误的位置上了，那么你们知道怎样对这种情况进行处理吗？”有的学生提出可以撤销，也有同学提出可以使用其他的颜色进行覆盖处理，但是学生却不知道怎样操作。在引发学生的兴趣后，教师指导学生使用“撤销”工具进行处理，并根据学生的回答提出了深入探究的问题：“你们认为使用‘撤销’工具和对颜色进行覆盖处理哪一个更好呢？为什么？”如此，在问题引导下，学生就能对小学信息技术课程内容进行深入的思考，在思考和实践环节加深对知识内容的理解，提高学生的操作技能，使学生的知识学习效果得到明显的增强。
三、问题评价，引领学生发展
有效的提问不仅要求教师在提问环节要精心选择问题，把握提问的时机，还要求教师在提问后，要及时根据学生的回答做出相应的评价，对学生实施有针对性的指导，确保能发现学生发言方面的创意思想，鼓励学生积极参与课堂活动，进而提高提问教学的有效性，为学生信息技术素养的培养创造条件。
如针对《色彩扮美新房间》教学中，教师提出“同学们，我发现刚刚有很多同学都将颜色填充到错误的位置上了，那么你们知道怎样对这种情况进行处理吗？”问题后，回答可以采用“使用其他颜色覆盖”方法进行处理的学生，教师应该对他的回答提出表扬，肯定他积极探索、勇于尝试的精神，并鼓励其他学生也要向这名学生学习，在课堂中积极地思考。如此，就能最大限度地彰显问题评价的作用，在小学信息技术教学中引领学生的发展，在提高信息技术教学有效性的基础上，也使学生的综合学习能力得到良好的培养，对学生未来发展起到促进作用。
综上所述，有效的提问教学指导能引发学生思考，让学生在思考的基础上不断创新，促进学生综合素质的培养。所以在全面推进信息技术课堂教学现代化发展的过程中，可以将有效的提问教学指导作为切入点，进行系统的探究，为小学信息技术教学改革的科学化发展提供良好的支持。
参考文献
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