对两位大学生文化身份的叙事研究

论文摘要

当代中国正处于一个文化变迁的时代,传统文化的认知体系遭遇到前所未有的挑战,社会生活的各个方面都呈现出多元化的趋势,这种变迁具有广泛性、全面性和持久性。整个社会都因传统和现代因素的共同作用而左右摇摆不定,力图寻找一个合适的坐标点,而一直走在时代尖端的大学生群体也正面临着种种文化困惑和文化挑战,传统文化和生活方式以及主流价值观在中国当代大学生群体身上悄然发生着变化。本文以身份建构论为理论基础,采用叙事研究这种研究人类经验的定性研究方法,对两位大学生的文化身份实施了实证研究,希望为中国当代大学生文化身份的研究提供一个新的视角。作者通过叙述这两位大学生(其中一位是作者本人)的家庭和受教育背景、学习生活、社会经验、恋爱经历和求职经历,力求探究他们的文化身份以及他们文化身份间的共同点和差异。研究发现这两位大学生的文化身份中有很多相同的因素,如他们的处世方式、他们对人际关系、对金钱、对恋爱婚姻以及对生活的态度和做法都很一致。他们重视“仁”和“礼”,与人为善、诚实守信、以礼待人;他们很重视人际关系,富有集体主义精神;他们喜欢做计划并习惯坚持计划,不求变化也不善于应对变化;他们不崇尚物质,没有拜金主义倾向;他们严肃认真地对待恋爱和婚姻;他们面对生活中的不如意,选择接受从不抱怨。但是与此同时,作者也发现了他们文化身份中的不同点,如他们不同的消费观和不同的生活方式。研究还发现,这两位大学生的文化身份中的相同因素和不同因素反映了中国传统文化和西方文化对他们的不同程度的影响。最终作者得出结论:这两位中国当代大学生的价值观等文化身份的形成受中国传统文化的影响较大,属于主流价值观;同时西方文化也对其产生了一定的影响。

论文目录

• Chinese Abstract
• English Abstract
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 The Purpose and Significance of the Research
• 1.2 Narrative Inquiry
• 1.2.1 Basic Understanding of Narrative Inquiry
• 1.2.2 Researches with Narrative Inquiry
• 1.3 Cultural Identity
• 1.3.1 Identity
• 1.3.2 Cultural Identity
• Chapter 2 Research Methodology——Narrative Inquiry
• 2.1 Living in the Field
• 2.2 Composing Field Texts
• 2.3 Composing Research Texts—From Field Texts to Research Texts
• Chapter 3 Narrative Accounts of My Experiences
• 3.1 My Family Background
• 3.2 My School Life and Activities
• 3.3 My Social Experiences
• 3.4 My Love Experiences
• 3.5 My Job-hunting Experiences
• Chapter 4 Narrative Accounts of Ming’s Experiences
• 4.1 Ming’s Family Background
• 4.2 Ming’s School Life
• 4.3 Ming’s Love Experiences
• 4.4 Ming’s Job-hunting Experiences
• Chapter 5 Narrative Overlappings and Our Cultural Identity
• 5.1 Common Elements of Our Cultural Identity
• 5.1.1 Highly Valuing “ren”and “li”
• 5.1.2 Highly Valuing Interpersonal Relationship
• 5.1.3 Sticking to Plan
• 5.1.4 Not Worshiping Money
• 5.1.5 Treating Love and Marriage Seriously
• 5.1.6 Not Complaining about Life
• 5.2 Differences between Our Cultural Identity
• 5.2.1 Different Consumption Habits
• 5.2.2 Different Ways of Life
• 5.3 Summary
• References
• Paper Published during Study
• Acknowledgements